1、正式學校教育之所以能發揮功效，是具備充足的要素，下列何者不是學校教育的基本要素？
(A)受教者　
(B)受教者的父母　
(C)施教者　
(D)課程

正式學校教育之所以能發揮功效，是具備充足的要素，下列何者不是學校教育的基本要素？
(A)受教者　

(B)受教者的父母　

(C)施教者　

(D)課程

構成教育活動的基本要素是教育者、受教育者和教育影響。

　　從廣義的教育概念來看，教育者包括各級教育管理人員、專職和兼職的教師、校外教育機構的工作人員、家長等，在有明確目的、獨立進行的自學活動中，受教育者自己教育自己，因而也承擔著部分教育者的任務。

　　從學校教育看，教育者主要是指具有第一章展發的學玎教與育教一定資格的專職教師和相對固定的兼職教師。凡是在教育活動中承擔學習責任和接受教育的人都是受教育者。

　　在廣義教育中，幾乎任何人都可能成為受教育者，只要他是在向別人學習著。在學校教育中，受教育者指的是獲得入學資格的相對固定的對象——學生。教育影響是置於教育者和受教育者之間的一切中介的總和，它包括作用於受教育者的影響物及運用這種影響物的活動方式和方法。

　　教育的三個基本要素中，教育者與受教育者是兩個人的要素，教育影響屬於教育過程中的物的要素。這三個基本要素是開展任何教育活動都必不可少的，並且在活動過程中相互聯繫，相互作用。教育者、受教育者、教育影響以及它們之問的內在聯繫和諸種矛盾，是認識教育現象的線索，是反映教育本質的主要內容。

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