阿摩線上測驗
1.李老師在上數學時，先複習、再呈現新的題型，然後講解新題型的解題方法。最後，
再出題目讓學生練習解題。李老師運用下列何種教學方法？
(A)直接教學
(B)定錨教學
(C)啟發式教學
(D)問題導向學習
答案：登入後查看
統計： A(2393), B(560), C(342), D(316), E(0) #1964425
統計： A(2393), B(560), C(342), D(316), E(0) #1964425
詳解 (共 7 筆)
Grace
#3382280
(A)直接教學：
行為學派的，縝密的教學設計，學生是接受者，像是編序、精熟之類的
(B)定錨教學：
社會建構論，將要教的內容固定在故事情節中
(C)啟發式教學：
老師引導學生思考，問擴散性問題
(D)問題導向學習PBL(Problem-Based Learning)定義：
指的是透過問題或情境誘發學生思考，並建立學習目標，學生進行自我導向式研讀，增進新知或修正舊有的知識內容。PBL不只能夠解決問題，在處理問題的同時，也是我們精進知識的最佳時機。
就是類似杜威的問題教學法
92
0
天才的進擊-108已上榜
#4205987
＠直接教學：採教師中心策略，採用以解釋、舉例和練習等形式來進行教學，教師是所有資訊的提供者，學生是接受者。
＠定錨教學：將要教的內容固定在某情境中，引導學生在情境中利用各種資料去發覺問題、解決問題。
＠啟發式教學：以啟發的方式教學生，讓學生能使用這些想法、策略或步驟，以增強啟發的意義並能有效的解決問題。
＠問題導向學習：以學習者為中心，教師利用真實的問題來引發學習者討論。透過問題或情境誘發學生思考。
→答案選(A)直接教學
34
0
摩摩
#3866489
問題導向學習
(一) 定義係以學習者為中心並利用真實的問題來引發學習者討論，透過老師決定教學目標與進行問題的引導，藉由小組的架構培養學習者的思考、討論、批判與問題解決能力，有效提昇學習者自主學習的動機，並進行目標問題的知識建構、分享與整合。
(二) 學習模式
（1）問題發展（problem development），目標問題可由教師自行決定、師生共同決定及學習者之間共同決定三種，其決定之問題必須具有一定程度的複雜度與挑戰性，並有足夠的資訊與線索能引導學習者進行資料的蒐集與促成所有學習者的參與
（2）問題起始與探索（initiation of PBL events, inquiry, and investigation），學習者必須針對前一步驟所設定的問題進行問題界定，並透過小組合作方式進行討論與解決策略的擬定，以進行資料的蒐集與問題之探究
（3）問題解決（problem solution），小組成員將前一階段所蒐集資料進行分析與過濾後，驗證問題解決策略並歸納出正確的問題解決方案。
(三) 學習特色
1. 以問題為學習之核心
問題導向學習係以問題作為核心，配合教師所設計之教學環境，提供學習者進行問題相關資料的蒐集、思考與討論等合作式學習互動，進而整合問題的相關資訊，以達解決問題之目的。
2. 以小組學習模式進行
問題導向學習係以小組學習模式進行，組內的學習者之間必須透過各種合作式的互動來解決學習問題，藉由小組學習的歷程，學習者之間可以有效的學習問題解決方法，並分享彼此的學習心得。
3. 以討論為主的學習過程
在小組討論的過程中，學習者依循教師所設計學習情境，促使小組成員透過討論方式對資訊內容進行批判與討論，藉以整合出能夠解決問題的方案，而教師在討論當中亦可適時的參與，以提昇學習者進行更高層次的互動討論學習。
4. 強調學習者主動學習
問題導向學習強調學習者必須主動思考學習目標、瞭解自我能力，擬定學習計劃或階段性學習目的與進行自我評估，並在小組學習環境中主動地與他人進行互動討論與分享。
5. 以教師作為引導者
在問題導向學習情境中，教師需以引導者角色適時介入小組的學習過程，參與問題解決討論過程，並提供適當的回饋，以幫助學習者釐清思考過程產生的問題，以提昇問題討論和思考的層次。
取自圖書館學與資訊科學大辭典
6
0
