阿摩線上測驗
1.
李老師一直擔任級任導師，想要參加教育部推動的教師專業發展評鑑，依據評鑑規準，他可能不適合申請下列哪一個層面？
(A)課程設計與教學
(B)班級經營與輔導
(C)行政領導與管理
(D)敬業精神與態度
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統計： A(12), B(46), C(3766), D(203), E(0) #1357125
統計： A(12), B(46), C(3766), D(203), E(0) #1357125
詳解 (共 4 筆)
王怡晴
#2384731
比較105年版規準內容與101年版規準之五項修正重點：
一、 調整評鑑規準層面：由4個層面：課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修、敬業精神與態度，調整為3個層面：課程設計與教學、班級經營與輔導、專業精進與責任。
二、 減少評鑑指標與檢核重點的數量：由18項指標、69個參考檢核重點，精簡為10項指標、28個檢核重點(包含3個選用檢核重點)。
三、 強化檢核重點之內涵說明：原「參考檢核重點」修訂為「檢核重點」，並針對各項評鑑指標與檢核重點的關鍵名詞，提供清晰簡要的概念內涵說明。
四、 明確化評定等級的行為表現：針對「推薦」、「通過」、「待改進」等3個表現等級，適切提供表現行為描述，以引導教師逐步精進個人的專業能力與表現。倘以「優良」、「滿意」、「待改進」為評定表現等級，則比照類似說明。
五、 數位化專業成長規劃：以網站分析功能，以「檢核重點」為分析單位，具體引導教師專業成長重點，並輔以數位化專業成長資源。
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