1. 趙老師先讓學生觀看「蒼蠅王」電影，再討論「人性是什麼?人性如何發展?」等議題，最後 讓學生分享課程的感受與收穫。此種課程設計屬於何種模式？
(A)目標模式
(B)自然模式
(C)歷程模式
(D)情境模式

1. 趙老師先讓學生觀看「蒼蠅王」電影，再討論「人性是什麼?人性如何發展?」等議題，最後 讓學生分享課程的感受與收穫。此種課程設計屬於何種模式？
(A)目標模式
(B)自然模式
(C)歷程模式
(D)情境模式 

---------------------------------

目標模式：

1.主張:學校是有目的的機構，重視課程目標的達成，把課程設計視為「輸入-輸出」的系統歷程。

Key:「目標」

2. 設計流程:(1)擬定教學目標→(2)分析學生需求→(3)依教學目標擬定具體目標及流程→(4)教學評量

自然模式：

盡可能忠實的呈現實際課程發展現象，並運用各種社會科學的方法，觀察、紀錄、釐清、描述在課程活動期間真正發生的情況。

Key:「透過各種資料/紀錄來重建課程」

歷程模式：

1. 主張:課程設計不一定要事先陳述預期的學習結果，而可由內容與活動的設計開始，著重學生的經驗並賦予學生自由創 造的機會。

Key:「教學方法與程序原則」、「學生討論」

2. 課程特色:針對爭議議題設計學生思索和討論的活動、人文課程方案協助學生理解社會價值與道德論題。

情境模式：

1. 主張:課程設計與發展置於社會文化架構中，以個別的學校及教師，作為課程發展的焦點。 Key:「社會文化/情境分析」、「學校本位課程發展」

2. 設計流程:

1.分析情境(社會變遷、校風、教師支持系統等)

2.擬訂目標(人類具價值或重要的經驗)

3.設計教學方案

4.詮釋或實施教學方案

5.評量與評鑑