試題詳解

10.張老師在教授「分數概念」時，能夠預期學生常見的學習困難 (如分母越大數字越小的迷思)，並設計具體的教學活動(如披薩切片遊戲)來幫助學生理解。張老師展現的這種專業能力，根據舒爾曼(Lee Shulman)的教師知識理論，主要屬於哪一種知識類型？
(A)學科內容知識：深度理解數學分數的概念原理
(B)一般教學知識：掌握有效的教學方法和技巧
(C)教學內容知識：整合學科知識與教學方法的專業能力
(D)學習者知識：了解學生的認知發展和學習特性