10. 國中基本學力測驗寫作測驗的評分基準，將作文分為零級分到六級分七個等級。除了零級分，其他各等級皆以四個向度描述該等級文章的特色。評分時，找出與該篇文章最接近的等級描述，給予0-6 中的一個等級評分。請問此種評分方式所使用的評分工具最接近下列哪一類型？
(A) 分析式評分表
(B) 檢核表
(C) 整體式評分表
(D) 固定選項量表

實作評量的評分大致可分為整體式評定法(global rating)和分析式評定法(analytic rating)二種,而此二種又各有3個評量法.

(一)整體式評定法(global rating)

1.作品等第量表排列法: 以作品量表的方法評定等第,它是包括一系列的樣本作品,代表不同的品質而給不同的分數.評分者拿它作為參照標準 ,看手上作品最接近那個作品,就得那個分數.

2.等第排列法: 針對大量的作品來評量,先大略分成幾個等級,然後每等級再細分二個等級,最後就每個等級加以評分.

3.心像比較法:當作品無法排列比較時,也沒參考的作品,評分者只用以前的作品心像來比較,進而評分.例如作文.就常用此法評分

(二)分析評定法(analytic rating)

1.檢核表: 當作品可分成一系列的具體要素,而且可二分法判斷(可與不可,是與否)使用此法最恰當

2.評定量表:當觀察的行為所表現的品質有明顯的差距,足以做好幾個等級的區分時,即可使用評定量表

3.評分規程: 為了增進實作評量的效率,並避免評分時太過主觀,評量專家在近來發展各種學科的評分規程.在測驗評量上,規程是一種雙向的表格 ,可讓老師跟學生說明對作業所期待的標準,而學生可此修改自己的作業,可提高評分的客觀性與公平性.在此法中有一個向度是一系列用以判斷的規準,另一向度是3到4層次的精熟水準,二個向度都有其說明文字,來說明其精熟狀況