阿摩線上測驗
11.李老師在教學過程當中，著重學生批判思考能力之養成，
勇於在課堂上舉手發問，並且反對無意義的知識記憶背
誦。李老師的觀點較接近下列何者？
(A)盧梭（J.-J. Rousseau）
(B)季胡（H. Giroux）
(C)皮德思（R. S. Peters）
(D)斯賓賽（H. Spencer）
答案：登入後查看
統計： A(157), B(3568), C(311), D(248), E(0) #2927268
統計： A(157), B(3568), C(311), D(248), E(0) #2927268
詳解 (共 10 筆)
陳朝亮
#5514240
批判-就找社會批判主義的就對了
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113應屆榜首上岸
#6027287
Henry Giroux是美國當代重要的課程學者、批判教育學者以及文化研究者，他常撰文反對主流媒體與文化的霸權與意識形態。Giroux認為，教師應該具有更長遠的眼光，因而他提出轉化型知識份子(transformative intellectuals)的概念
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#6112281
英國哲學家皮德思(R.S. Peters, 1919~ )
［倫理學與教育］共分三個部分。第一部分分析教育概念；第二部分探索教育的倫理學基礎；第三部分討論教育與社會控制模式之間的關係。
教育三規準:
1.有價值
2.合認知性:可以檢視、重複操作
2.符合自願:並非填鴨教育
教育概念:人類處境
一:自然世界
二:人際關係的世界
三:政治、經濟和社會的世界
教育基礎: 愛、信任與人際關係
自我實現的前提: 「價值的外衣必須依個人的資質來剪裁」，個人的創造力和獨特風格，是進入人類智慧和經驗的「公共遺產」(public inheritance)，精熟既有知識之後，才可能成熟。
動機:
內在動機:
普通內在動機:好奇、探索、優越感的需求和成就感。
特殊內在動機:一個人領悟某種活動或知識的菁要，熟悉其反省、批判的程序，並從中獲得樂趣而滿足。
外在動機:趨賞避罰，或討好別人等心理因素。
目標:自我教育
由外在動機的追求，轉而關心活動的內在價值，才可能展開自我教育的活動。
來源:教育百科https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%EF%BC%BB%E5%80%AB%E7%90%86%E5%AD%B8%E8%88%87%E6%95%99%E8%82%B2%EF%BC%BD&search=%EF%BC%BB%E5%80%AB%E7%90%86%E5%AD%B8%E8%88%87%E6%95%99%E8%82%B2%EF%BC%BD
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