阿摩線上測驗
11. 認為『教育的目的在發展人類本性，兒童受教育不是為現在，而是為將來；
特別是在道德教育方面，主張兒童應養成自覺的品性、自由的人格，以及依
照道德律而立身處世的習慣』的思想家是：
(A) 赫爾巴特(J. Herbart)
(B) 杜威(J. Dewey)
(C) 洛克(J. Locke)
(D) 康德(I. Kant).
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統計： A(580), B(626), C(424), D(1864), E(0) #2562292
統計： A(580), B(626), C(424), D(1864), E(0) #2562292
詳解 (共 9 筆)
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#4497549
杜威藉著『生長』的觀念解釋教育歷程，生長的現象是自自然然的事，無意義且無目的。他的意思是教育除了歷程之外，無其他外在的目的。雖然此生長歷程是教育無目的的目的，但其在學校與社會一書中曾說『兒童是中心，教育專為他而存在』。可知杜威對教育的目的主張為
1.教育目的在啟發兒童，使兒童能夠解決困難問題，適應新環境。
2.教育目的在發展兒童，使其能力充分發揮。
3.教育目的在培養兒童服務社會，以促進社會進步。
1.教育目的在啟發兒童，使兒童能夠解決困難問題，適應新環境。
2.教育目的在發展兒童，使其能力充分發揮。
3.教育目的在培養兒童服務社會，以促進社會進步。
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#4497555
洛克的教育目標
依洛克的「教育漫話」的論點，可知洛克的教育目的
是期求培育成一位合乎當時十七世紀英國社會需求的一位標準紳士，這樣一位紳士所需具備的條件，實際上也有著洛克自己的理想與期許在內。洛克的紳士教育，就是要把新興階級子弟培養成為掌握一定知識的，有「理智」，有「才幹」，具有「優雅」態度和善於處理事務，又能顯現出一副彬彬有禮、正人君子形像的貴族型的紳士階級人物
依洛克的「教育漫話」的論點，可知洛克的教育目的
是期求培育成一位合乎當時十七世紀英國社會需求的一位標準紳士，這樣一位紳士所需具備的條件，實際上也有著洛克自己的理想與期許在內。洛克的紳士教育，就是要把新興階級子弟培養成為掌握一定知識的，有「理智」，有「才幹」，具有「優雅」態度和善於處理事務，又能顯現出一副彬彬有禮、正人君子形像的貴族型的紳士階級人物
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tywang9498
#4632028
康德 義務心
杜威 個人價值與社會規範調和
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Stan Lin
#4717810
關鍵字:道德教育----康德
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Sun miss3667
#4553911
杜威為 教育無目的論
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幸宜
#5847696
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Vicky
#5254653
康德與杜威教育理論比較
資料來源：https://a524585ab.pixnet.net/blog/post/199862653
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