阿摩線上測驗
12.張老師上課時對學生說：「今天我們要上火山爆發這一課，上課時要注意聽，
明天考試才能考得好。」。張老師這句話會激發學生以下何種目標導向的學習動
機？
(A)表現目標(performance goals)
(B)學習目標(learning goals)
(C)期待目標(expectancy goals)
(D)自我調整(self-regulated)
答案：登入後查看
統計： A(4917), B(889), C(774), D(110), E(0) #863498
統計： A(4917), B(889), C(774), D(110), E(0) #863498
詳解 (共 5 筆)
Donna .H
#1109970
美國哥倫比亞大學心理系教授Carol Dweck分析，學習動機來自兩種目標：學習目標（learning goal）和表現目標(performance goal)。
「學習目標」指的是，打從心裡想要讓自己變得更棒，事情做得更好而產生學習動機；
「表現目標」則是指，想讓別人覺得自己很厲害，避免別人覺得 自己沒用而學習。
屬於「學習目標導向」的人，對自己有興趣的事物充滿學習興趣，他們會選擇有挑戰性的工作，並且主動想辦法解決問題；屬於「表現目標導向」的人，則很在乎別人怎麼看自己，會努力求得好成績。但是這種人如果遇到自己做不來的事，就會拚命逃避，以免因為失敗，被人家瞧不起。
屬於「學習目標導向」的人，對自己有興趣的事物充滿學習興趣，他們會選擇有挑戰性的工作，並且主動想辦法解決問題；屬於「表現目標導向」的人，則很在乎別人怎麼看自己，會努力求得好成績。但是這種人如果遇到自己做不來的事，就會拚命逃避，以免因為失敗，被人家瞧不起。
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0
Lucia Liu
#1608860
怕考不好所以求表現
10
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Jack Liao
#1351545
托爾曼認為個體學習是有目的的，個體在學習情境中不是盲目的行動，而是在追求一個目標。在學習歷程中，個體的學習是逐步進行的，學習中的指標或符號一步步的引導個體朝向目的邁進。當這些符號引導個體達到目標時，這些符號就具有特殊的意義，每當符號再出現時，個體便期望著目標的出現，這就是所謂的「期望論」。----不知道這理論是否能支持選項(C)？或者是因為「目標導向理論」只有討論表現目標及精熟目標的關係，所以只能選(A)。
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恆心毅力
#1317020
只是為了明天考試（外在短暫）……A
那C該怎麼解釋？
2
1
