12.從事量化(quantitative)研究法之研究派典，其背後的教育哲學基礎為何？
(A)後現代主義(Postmodernism)　
(B)詮釋社會科學(Interpretive social science)　
(C)邏輯實證論(Positivism)　
(D)批判社會科學(Critical social science)。

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統計： A(214), B(670), C(8843), D(165), E(0) #94054

詳解 (共 4 筆)

#61968

 

邏輯實證論 

  • 受孔德(Comte)實證主義的影響：知識應建立在感官及客觀科學的探究上。
  • 將知識限定在可觀察事實及其相互關係的陳述，反對形上學或未能經由實徵檢證的世界觀。
  • 維也納學圈
    • 企圖為所有科學尋求共通的術語系統與概念系統。
    • 語言、概念或命題系統要能如實反映探究對象才能獲得真理
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#61969

邏輯實證主義對教育的影響 

  • 改變了哲學和教育的關係，從經驗和教育實際經驗建立理論實施的規範
  • 有助澄淸教育語言和判明教育命題的性質，以及檢核其邏輯的有效性
  • 以邏輯的語言分析方法對教育批判，澄清教育命題的含混和邏輯的謬誤
  • 視倫理學和形上學為無意義，使大部分教育理論和實施失去根據
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#974081
定量(量化)研究：採用統計、數學或計算技術等方法來對社會現象進行系統性的經驗考察。這種研究的目標是發展及運用與社會現象有關的數學模型、理論或假設。
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#61966

發源於奧地利維也納學派，為二十世紀哲學主流之一。認為哲學的主要工作只是在建立一套完整的邏輯系統，使能以正確的方式表達出清晰的觀念，而這些觀念只限於邏輯可以驗證的知識，並無法討論有關信仰與倫理的問題。
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