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95年 - 95學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟國中教育學科試題#2235

科目：教甄◆教育專業科目-中等 | 年份：95年 | 選擇題數：98 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-中等

選擇題 (98)

1.教育即生長說所認為未成熟的特徵中，何者可以引發成人的教養責任感？ (A)可塑性　(B)適應性　(C)依賴性　(D)互動性。
2.下列何者是生活預備說認為最沒有價值的活動？ (A)直接關於自我生存的活動　(B)間接關於自我生存的活動　(C)關於子孫教養與薰陶的活動　(D)關於利用休閒時間的活動。
3.將教育者比喻為園丁，並認為教育在於指導人類固有能力，使其有均衡調和發展的是： (A)盧梭(J. J. Rousseau)　(B)福祿貝爾(F. Froebel)　(C)施賓塞(H. Spencer)　(D)杜威(J. Dewey)。
4.下列何者與康門紐斯(A. Comenius)無關？ (A)大教授學的作者　(B)主張將插圖編排於教科書中　(C)提出泛智的理念　(D)培養演講士。
5.強調直觀教學的是那一派別？ (A)感官唯實主義　(B)人文唯實主義　(C)社會唯實主義　(D)理想唯實主義。
6.英國觀念分析學派哲學家R.S.Peters所提出教育的三大規準不包含下列何者？ (A)合認知性　(B)合價值性　(C)合邏輯性　(D)合自願性。
7.主張「人的內心有如一張白紙或一塊白板」的經驗主義學者是： (A)柏拉圖　(B)康德　(C)沙特　(D)洛克。
8.西洋教育史上被認定第一位將教育學科學化的學者是： (A)F. Bacon, 1561-1626　(B)J. A. Comenius, 1592-1670　(C)Herbart, 1776-1841　(D)J. H. Pestalozzi, 1746-1827。
9.Academy的創設者是： (A)Socrates 470-399 B.C.　(B)Plato 427-347 B.C.　(C)Aristotle 384-322 B.C.　(D)Epicurus 341- 270 B.C.。
10.創立導生制度的學者是： (A)康美紐斯　(B)赫爾巴特　(C)蘭科斯特　(D)斐斯塔洛齊。
11.經驗主義教育哲學家洛克(J. Locke)認為「獲得知識最有效的方法」是下列何者？ (A)引出先天的經驗　(B)從做中學　(C)注重感官的訓練　(D)啟發抽象思考的能力。
12.從事量化(quantitative)研究法之研究派典，其背後的教育哲學基礎為何？ (A)後現代主義(Postmodernism)　(B)詮釋社會科學(Interpretive social science)　(C)邏輯實證論(Positivism)　(D)批判社會科學(Critical social science)。
13.下列那一位學者主張：「教育的目的，在於為個人將來過圓滿或完美生活的準備」？ (A)斯賓塞　(B)杜威　(C)亞里斯多德　(D)洛克。
14.下列那一種哲學派別主張：「善就是快樂，惡即是痛苦，令他人快樂的行為就是善行，善惡的標準應依行為後果來衡量」？ (A)人本主義　(B)理性主義　(C)經驗主義　(D)功利主義。
15.福祿貝爾(F. Frobel)重視兒童遊戲的價值，他發展了一種啟發兒童認知的工具，稱之為何？ (A)黑板　(B)教案　(C)恩物　(D)玩物。
16.西洋教育思想家中，主張教育的理想在於為社會培養品德良好的「雄辯家」是哪一位？ (A)蘇格拉底(Socrates)　(B)柏拉圖(Plato)　(C)西塞祿(Cicero)　(D)伊比鳩魯(Epicurus)。
17.下列哪一位教育哲學家主張以意志自律，做為道德教育的最終目的？ (A)盧梭(J. Rousseau)　(B)洛克(J. Locke)　(C)康德(I. Kant)　(D)杜威(J. Dewey)。
18.主張知識的來源為感性、理性、及悟性，且試圖調和折衷理性主義和經驗主義兩個學派理念紛爭的思想家是下列哪一位？ (A)康德(I. Kant)　(B)杜威(J. Dewey)　(C)培根(F. Bacon)　(D)赫爾巴特(J. Herbart)。
19.下列哪一位哲學家倡導以「博雅教育」解決人類問題，發展人性？ (A)赫欽斯( R. Hutchins)　(B)杜威( J. Dewey)　(C)赫爾巴特( J. Herbart )　(D)康米紐斯( J. Comenius)。
20.下列哪一學派之教育思想主張這個世界為個人主觀表達的世界，因此善、真理、與實在，須由個人加以界定，認為學校教育的功能，應在於協助學生認識自我？ (A)實驗主義　(B)經驗主義　(C)實用主義　(D)存在主義。
21.班都拉(A. Bandura)在古典楷模的研究之中，就兒童觀察具攻擊性成人受到懲處的影片之後，產生什麼影響？ (A)在以後上課時，不喜歡觀賞影片　(B)在後續的遊戲場合，比控制組兒童較少採取攻擊的行為　(C)行為表現絲毫不受影片的影響　(D)在後續的遊戲場合，比控制組兒童採取較多攻擊的行為。
22.皮亞傑(J. Piaget)以為個體在下列那一期能進行抽象思考？ (A)感覺動作期　(B)運思前期　(C)具體運思期　(D)形式運思期。
23.下列何者屬於道德的成規期？ (A)避罰服從取向階段　(B)法律與秩序取向階段　(C)普遍性倫理原則取向階段　(D)工具性相對主義取向階段。
24.下列那一個名詞代表後設認知(metacognition)的關鍵因素或過程？ (A)自我調整　(B)分散學習　(C)記憶　(D)概念學習。
25.在史騰堡(R. Sternberg)所描述的智能中，下列何者沒有包括在內？ (A)普通智能　(B)實用智能　(C)分析智能　(D)創造智能。
26.盧梭主張兒童若打破玻璃，處罰其在外面吹風，此種懲罰屬於下列何者？ (A)象徵懲罰　(B)自然懲罰　(C)消極懲罰　(D)精神懲罰。
27.「前導組織」是哪一位學者所提倡？ (A)蓋聶　(B)布魯納　(C)奧蘇貝爾　(D)維果茨基。
28.心理學上的第三勢力指的是什麼？ (A)行為主義心理學　(B)人本心理學　(C)心理分析論　(D)建構主義心理學。
29.教學前要引起動機乃是根據於學習三律中的： (A)效果律　(B)練習律　(C)多因律　(D)準備律。
30.王小姐個性急躁，求好心切，好爭勝，但也因而年紀輕輕即患了心臟疾病，這種性格，又稱為： (A)A型性格　(B)B型性格　(C)C型性格　(D)D型性格。
31.在教育上將學生視為教育的中心，亦是人本心理治療(Humanistic Psychotherapy)派的創始人是下列哪一位？ (A)馬斯洛(A. Maslow)　(B)皮亞傑(J. Piaget)　(C)康布斯(Combs)　(D)羅杰斯(C. Rogers)。
32.張老師從大學輔導系畢業後一直擔任國中輔導教師共30年，他所累積的學生輔導知識，根據卡泰爾(R. Cattell )智力理論，可稱為？ (A)實用智力　(B)機械智力　(C)流動智力　(D)晶體智力。
33.小敏回答教師的提問後，張老師回應她：「妳回答得真好，很富有創意呀!」請問張老師採用了哪種增強？ (A)社會增強　(B)實物增強　(C)活動增強　(D)代幣增強。
34.斯普朗格(E. Spranger)認為人格類型中，最適合從事教育工作者具有下述哪種人格類型？ (A)理論型　(B)社會型　(C)審美型　(D)宗教型。
35.佛洛依德(S. Freud)的人格結構中，「本我(id)」受到什麼原則支配？ (A)他律原則　(B)良心原則　(C)現實原則　(D)快樂原則。
36.對於某種事物(如，某一學過的英文單字、或久未謀面老朋友的名字)我們確定知道，但一時之間無法想起，稱之為？ (A)舌尖現象　(B)干擾現象　(C)遺忘現象　(D)退化現象。
37.下列何者不屬於九年一貫課程的七大學習領域？ (A)藝術與人文　(B)數學　(C)綜合活動　(D)資訊教育。
38.當新的學習經驗干擾了對舊經驗的回憶時，這種情形稱為什麼？ (A)順攝抑制(proactive inhibition)　(B)倒攝抑制(retroactive inhibition)　(C)順攝助長(proactive facilitation)　(D)倒攝助長(retroactive facilitation)。
39.下列哪一階段最適宜描述我國國中三年級學生之皮亞傑(J. Piaget)認知發展？ (A)感覺動作期(Sensorimotor)　(B)前運思期(Preoperational)　(C)具體運思期(Concrete Operations)　(D)形式運思期(Formal Operations)。
40.下列何者不屬於創造力的主要特性？ (A)獨創性(Originality)　(B)變通性(Flexibility)　(C)流暢性(Fluency)　(D)批判性(Critics)。
41.所謂教育優先區乃在於： (A)提供合理入學途徑　(B)給予技職學生升學機會　(C)全面拓展特殊教育　(D)合理分配與運用教育資源。
42.目前台灣公立國中的主管教育行政機關為： (A)縣市政府教育局　(B)教育部中部辦公室　(C)教育部　(D)縣市政府教育科。
43.教育部由那一個單位負責教師資格檢定？ (A)國際及兩岸教育司　(B)師資培育及藝術教育司　(C)高等教育司　(D)學生事務及特殊教育司。
44.縣市政府教育局由那一個單位負責教育人員遴選、任免、介聘等任務？ (A)人事課　(B)國民教育課　(C)社會教育課　(D)學務管理課。
45.民國八十三年我國為因應教育改革的需求，成立的教育改革審議委員會，隸屬於： (A)總統府　(B)行政院　(C)教育部　(D)各縣市政府教育局。
46.某國中校長非常重視辦學績效，但較為忽略學校教職員福利的爭取，其領導模式屬於下述何種類型？ (A)高關懷高倡導　(B)高關懷低倡導　(C)低關懷高倡導　(D)低關懷低倡導。
47.依據艾齊厄尼(A. Etizoni)的順從理論，「學校」屬於哪一類型的組織？ (A)強制型組織　(B)功利型組織　(C)規範型組織　(D)疏遠型組織。
48.教師申訴評議委員會之組成，應包含該地區教師組織或分會代表及教育學者，且未兼行政教師之比例，不得少於總額的多少？ (A)二分之一　(B)三分之二　(C)四分之三　(D)五分之三。
49.依據韋伯(M. Weber)科層體制理論，其所賴以建立的是何種權威？ (A)專家權　(B)參照權　(C)強制權　(D)法職權。
50.哈爾品(A. Halpin)組織氣氛理論中，認為校長行為與教師行為交互作用構成學校組織氣氛，其中校長行為有四種，下列何者不包括在內？ (A)以身作則　(B)同事情誼　(C)關懷　(D)疏遠。
51.近年來，歐美國家提倡「家長教育選擇權」其最重要的意涵是指家長可以為子女作下述哪種選擇？ (A)就讀某所學校　(B)就讀學校的某位教師　(C)就讀學校的某一班級　(D)採用哪一家出版社的教科書。
52.國民中學之教科書，應由學校那一個會議來訂定辦法公開選用？ (A)課程發展委員會會議　(B)行政會議　(C)教務會議　(D)校務會議。
53.教育基本法規定，教育權的主體為何？ (A)學生　(B)學校　(C)人民　(D)家長。
54.原住民族教育法之立法精神，與下列何者有最密切的相關？ (A)國民教育　(B)優質教育　(C)特殊教育　(D)多元文化教育。
55.我國國民中學教師會之設置的法令依據為何？ (A)教師法　(B)師資培育法　(C)教育人員任用條例　(D)國民教育法。
56.今年中區各縣市辦理資優生甄選時，依法學生的性向或成就測驗得分須在百分等級多少以上才符合標準？ (A)90　(B)93　(C)97　(D)99。
57.內容本位效度證據最適用於那一類的測驗？ (A)性向測驗　(B)成就測驗 　(C)預測測驗　(D)人格測驗。
58.如果有75人接受數學測驗，高、低分組(即整個測驗中得高分的前27%，得低分的後27%)各有18人、12人答對某一個題目，試問該題目難度指數是多少？ (A).65　(B).70 　(C).75　(D).80。
60.「台灣中部某國中一年甲班學生，接受兩次相同測驗，發現該兩次測驗分數的相關係數為.91」。此項敘述係指著那一種信度？ (A)交互評分者信度　(B)折半信度　(C)庫李信度　(D)再測信度。
61.利用雙向細目表編制考試題目，旨在提高試題的何種效度？ (A)表面效度　(B)內容效度　(C)預測效度　(D)構念效度。
62.想瞭解班級內同學的互動概況可採用下列種測驗？ (A)人格測驗　(B)性向測驗　(C)社會距離量表　(D)智力測驗。
63.汽車駕駛執照的路考是屬於： (A)常模參照　(B)標準參照　(C)總結參照　(D)團體參照。
64.Scheffé法在統計上運用於： (A)比較差異　(B)求相關程度　(C)探討時間順序　(D)區別群組。
65.對於教師特質的測量，如果受試者分數越高，後來擔任教師工作表現也越好，則該量表具有何種效度？ (A)內容效度　(B)表面效度　(C)同時效度　(D)預測效度。
66.下列何者不是增進測驗信度的方法？ (A)每個測驗題目均能測出相同的成果　(B)編製具有適當難度的題目　(C)能容納足夠的好題目　(D)測驗施測程序彈性化。
67.下列那一種信度，是只使用一種工具施測一次，即可以算出的相關係數表之？ (A)交互觀察者一致　(B)折半信度　(C)複本信度　(D)再測信度。
68.下列何者的求法，不使用相關係數？ (A)再測信度　(B)折半信度　(C)交互評分者信度　(D)交互觀察者一致。
69.下列有關對信度係數的解釋，何者可能有誤？ (A)分數的全距愈小，信度愈高　(B)題目愈多，信度愈高　(C)難度中等的成就測驗，比難度高的或低的成就測驗有較高的信度　(D)愈能區分高、低成就者的測驗，題目信度愈高。
70.當在某一種測量工具的得分，與在測量相同特質的另一種工具上的得分，呈現高度相關，即具有何種證據？ (A)內在結構證據　(B)區辨性證據　(C)聚斂性證據　(D)反應過程證據。
71.下列何者為我國資賦優異兒童複選階段的主要鑑定工具？ (A)成就測驗　(B)個別智力測驗　(C)團體智力測驗　(D)教師推薦。
72.一個原本為50題之心理測驗工具，如果將難易度及鑑別度均相當之題目增加一倍，使總題目數成為100題，將對該測驗工具的哪一品質有最大貢獻？ (A)解析度　(B)控制度　(C)信度　(D)效度。
73.雙向細目表最大的功用在於： (A)編擬試題　(B)訂定教學目標　(C)補救教學　(D)編寫教科書。
74.研究者想探討「不同社經地位(含高、中、低三組)學生，其數學成績是否有顯著差異」，應使用下列那一種統計方法？ (A)相關分析　(B)迴歸分析　(C)t-考驗　(D)變異數分析(ANOVA)。
75.某國中一年乙班數學成就測驗呈常態分配，其平均數42分，標準差10分，小明在該測驗之原始分數為72分，其T分數為多少？ (A)32　(B)50　(C)65　(D)80。
76.測驗分數的穩定性稱之為： (A)效度　(B)信度　(C)自由度　(D)信賴區間。
77.國一丙班的數學老師習慣於將試題出得相當難，讓小華深信自己再怎麼努力也無法將數學考好，這就是賽利曼(M. Seligman)所提出之下述何種現象？ (A)霍桑效應　(B)比馬龍效應　(C)習得的無助感　(D)自我實現預言。
78.在心理測驗中，廣為運用的常態分配正負2個標準差區間，其在曲線內所佔的面積約為多少？ (A)25%　(B)50%　(C)68%　(D)95%。
79.如果讓教師先看過班上學生的智力測驗分數，則教師可能對於高分組的學生，易於將其學業成就表現評定為高等第，此現象稱之為？ (A)遺留效應　(B)自我實現預言　(C)習得的無助感　(D)溜滑梯效應。
80.以美術性向測驗來甄選具美術天賦的學生進入資優班就讀，這一類型測驗最需要下列何種效度？ (A)表面效度　(B)內容效度　(C)同時效度　(D)預測效度。
81.哪位學者提出以行為目標來分類的教學目標包含認知、情意、技能三大領域？ (A)杜威〈J.Dewey〉　(B)莫禮生〈Morrison〉　(C)布隆姆〈B.S.Bloom〉　(D)克柏屈〈H.L.Kilpatrick〉。
82.布魯納提倡的「發現教學法」乃是希望學生發現： (A)價值規範　(B)科學的方法　(C)知識結構　(D)可觀察的事象。
83.學習環境中一切非預期性、非計劃性的結果稱為下列哪一種課程？ (A)空白課程　(B)經驗課程　(C)彈性課程　(D)潛在課程。
84.編序教學法是應用何種原理？ (A)認知論　(B)社會學習論　(C)刺激反應聯結論　(D)目標學習論。
85.認知發展論的道德觀，應用在教育上常用： (A)價值澄清法　(B)道德兩難教學　(C)道德分析法　(D)道德勸導法。
86.「能說出至少三種鳥類的名稱」，此行為目標的敘述中未包含下列那一要素？ (A)行為　(B)結果　(C)情境　(D)標準。
87.雙向細目表中的「雙向」指的是 (A)教學目標與行為目標　(B)行為目標與評量標準　(C)教材內容與評量標準　(D)教學目標與教材內容。
88.合作學習是學校中常應用的教學方式，他的主要特點在於： (A)時間的規劃方式　(B)小組的異質性　(C)教學環境布置　(D)教學內容的重組。
89.Glaser提出的一般教學模式未包含下列哪一項： (A)教學目標　(B)評量　(C)起點行為　(D)環境。
90.電腦輔助教學（C.A.I）不符下列哪一原則？ (A)自動學習　(B)立即增強　(C)社會化　(D)個別化學習。
91.由兩個以上教師和助理組成一個教學團，共同規劃教學實施方式，稱之為？ (A)協同教學　(B)編序教學　(C)設計教學　(D)價值教學。
92.教學時應兼顧認知、情意、技能三方面的教學目標，是著重於： (A)興趣原則　(B)社會化原則　(C)同時學習原則　(D)個別適應原則。
93.螺旋式課程係由下列那一位學者所提出？ (A)皮亞傑(J. Piaget)　(B)泰勒(R. Tyler)　(C)艾斯納(E. Eisner)　(D)布魯納(J. Bruner)。
94.班杜拉(A. Bandura)社會學習論，亦稱為三元學習論，主要係因其理論中包括三項因素，請問下列何者不屬之？ (A)行為　(B)遺傳　(C)個人　(D)環境。
95.教材的編選宜遵循由淺而深，由簡而繁，由古而今的原則，這是指下列那一個教材選擇原則？ (A)系統知識原則　(B)社會發展原則　(C)生活效用原則　(D)歷久彌新原則。
96.依現行國民中學標準規定，下列何種科目係為消弭性別刻板印象而修訂？ (A)電腦　(B)社會　(C)鄉土教學活動　(D)家政與生活科技。
97.泰勒(R. Tyler)主張課程的四個要素，包括：教育目的、經驗、組織及下列何者？ (A)分析　(B)應用　(C)綜合　(D)評鑑。
98.布魯姆學派在2001年修正認知領域(Cognitive Domain)教學目標的分類，其最高層次定義為何？ (A)後設認知　(B)綜合　(C)創造　(D)評鑑。
99.將教材分析細目編成一連串的問題，提示學生以循序漸進方式來進行學習的教學方法稱之為？ (A)單元教學法　(B)協同教學法　(C)設計教學法　(D)編序教學法。

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