張老師在實驗桌上擺放一組蒸餾器，請學生觀察後發表這是什麼東西？有什麼用途？接著示範蒸餾器的用法，然後讓學生設計問題並實際操作，再提出實驗結果報告在班上討論。試問這樣的教學流程主要是運用下列哪一種方法？
(A)類比法(analogies)
(B)矛盾法(paradoxes)
(C)重組法(organized random search)
(D)激發法(provocative question)

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統計： A(70), B(5), C(194), D(762), E(0) #124269

Ni-Chen Wu

B1 · 2011/04/13

#133203

類比法 (analogies)：指導學生比較類似的各種情況，發現事物之間的相似處，作適當比擬。

矛盾法 (paradoxes)：提出一些似是而非或似非而是的事實，包括不合理的事情，自相對立的現象，讓學生發現一般我們認為對的觀念，並不一定完全正確。

重組法 (organized random search)：用一種熟悉的結構，隨意引導致另外的結構，從隨意的一些新方法中獲得一種新範例。

激發法 (provocative questions)：運用發問的技術，探出有激發性的問題，鼓勵學生多方面追求各種事物的新意義，分析探索知識的動機，去發現新知和新事物。