14.上地理課時，老師教導同學認識等高線圖。這是屬於安德森等人(Anderson et al., 2001)認知歷程向度中的哪一項？
(A)了解
(B)記憶
(C)分析
(D)應用

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統計： A(12808), B(1275), C(474), D(495), E(0) #743940

詳解 (共 10 筆)

#1011264
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#3200642
“等高線”是屬於抽象概念，必須思考“理解”，才能判讀地圖上所給出的地形資訊
“記憶”層面大多包含 條列 事實描述 等內容，如條列台灣的行政區
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#1016655
「記憶」是指在教師教學後能憑記憶記得事實...
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#1518688
（一）記憶（Remember）：是從長期...
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#3200653
小弟見解是這樣的，如果今天地理老師教等高線，只讓學生了解等高線是“相同高度所連成的封閉曲線”，那說是記憶勉強說得通。
不過正常來說學生還需要認識等高線所透露的資訊，像是密集代表坡陡，這樣就會涉及理解層面。
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#2604678

認識等高線圖 -> 了解 、理解

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#3945670
認識等高線圖：應該是了解中的詮釋(圖形轉...
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#1014528
老師教導同學認識等高線圖，為什麼不能選記憶?
 
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#2615980
(1)記憶：從長期記憶中提取相關知識。(...
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#1170582

"認識" - 了解

"分析" - 閱讀測驗

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#4173467
未解鎖
安德森六個認知歷程向度：其中記憶與學習保...
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