17.英文課要複習現在式、過去式及未來式。教師讓每六位學生組成一小組，要求 1 號與2 號同學共同負責精熟「現在式」，3 號與 4 號同學共同負責精熟「過去式」，5 號與6 號同學共同負責精熟「未來式」；之後，再教導另外 4 人。請問，此一作法較符合哪一種合作學習策略？
(A)共同學習法
(B)配對學習法
(C)拼圖法簡式
(D)團體探究法

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統計： A(1155), B(704), C(12034), D(428), E(0) #743943

詳解 (共 10 筆)

#1272689
個人筆記,提供參考...P.S.合作學習...

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#1033074
拼圖法第二代（JigsawⅡ）由Slavin所改良，適用於社會、文學或較具概念性的學科領域。拼圖法第二代（JigsawⅡ）把學生分派到異質小組中，並分配每人一小單元或一章節進行研究，而後再提供一「專家單」，不同小組中研究相同主題者，再組成一個專家小組討論共同的主題。經討論後，每個「專家」回到原小組介紹自己研究所得。最後小考，內容涵蓋各個主題，故每個專家都有責任指導小組成員精熟學習內容，依據小考得分再會整呈小組得分。
 
1.分配學生到各小組。
 
2.在小組內分配每位同學一專家主題。
 
3.研讀全部的學習單元，並加強自己的專家主題。
 
4.至專家小組討論，並精熟討論主題。
 
5.回到小組，報告自己研究的主題。
 
6. 進行小考，並將個別的得分，轉化為小組得分。
 
7. 個人和團體表揚（黃政傑、林佩璇，1996）。
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#1224864
http://www.coop.ntue.edu.tw/resource_detail.php?uniq=tqvl7kdvoieq 

【分組合作學習教學影帶】合作學習策略篇

本影片介紹5種分組合作學習法如下:

1.配對學習法(01:13~04:02)

2.共同學習法(04:02~09:20)

3.學生小組成就區分法(09:20~13:44)

4.拼圖法(13:44~16:07)

5.拼圖法第二式(16:07~22:57)

給大家參考看看~~

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#4691581

(A) 配對學習：兩兩一起學習。
(B) 共同學習：兩個以上的學生共同完成一項學習任務。
(C) 拼圖法：小組成員負責一部分作業，各組負責同一份作業的成員一起練習，回到各組教導其他人。
(D) 團體探究法(GI)：著重學生間的社會活動，讓各組選擇不同主題，教師促進小組溝通與輔導小組探究。

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#1033104
共同學習法(Learning Together，簡稱L.T.)是由強森兄弟(D.W.Johnson＆R.T.Johnson)於1987年所發展，是最簡單的合作學習法，應用上相當普遍。此方法是使學生在四至五人的異質性小組中，根據教師分派的工作單一起學習，而後每小組繳交一份代表成員努力成果的工作單，以此為小組獎勵的依據。其實師特別強調共同學習前的小組建立（team-building）及小組運作中的團體歷程。到了1984年他們修改上述方法，並將之稱為學習圈（Circle of Learning），倡導建立二至六人的異質小組，小組成員彼此分享資源和互相幫助，考試成績採個別計算，當小組整體表現或是成員個別表現達到預設標準，即可獲得獎勵，但小組和小組之間的關係可以是競爭，也可以是合作，其形式由教師決定。
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#1515942
【共同學習法】 1. 強森兄弟提出 ...
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#4001724

配對學習法亦屬合作學習，只是人數為兩人一組(配對)進行練習、討論或探究

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#3865239
拼圖法:小組成員分別學不同東西，然後互交...
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#1263456
我想"簡式"也許是因為學生兩兩一組
一般拼圖法(Jigsaw)是一位學生為一專家負責一項任務
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#1286150
謝謝樓上老師分享
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