15.根據皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論，下列哪一項不是青少年在形式運思期的思考 特徵？
(A)能理解「白馬非馬」的邏輯詭論
(B)認為水從方瓶倒進圓桶時，體積及重量也隨之改變
(C)可以想像數線上任意兩點間，可無限分割成更小的部分
(D)知道當「若 A 則 B」成立，可以推論出「若非 B 則非 A」

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統計： A(649), B(6742), C(370), D(480), E(0) #1541125

詳解 (共 10 筆)

#2648266

(A)能理解「白馬非馬」的邏輯詭論 → 形式運思期(11-16)

(B)認為水從方瓶倒進圓桶時，體積及重量也隨之改變  → 前運思期(2-7)，不具備物質守恆的概念。

(C)可以想像數線上任意兩點間，可無限分割成更小的部分 → 形式運思期(11-16)

(D)知道當「若 A 則 B」成立，可以推論出「若非 B 則非 A」 → 具體運思期(7-11)發展出可逆性，形式運思期當然也有。

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字詞 【白馬非馬說】

注音 ㄅㄞˊ　ㄇㄚˇ　ㄈㄟ　ㄇㄚˇ　ㄕㄨㄛ

漢語拼音 bái mǎ fēi mǎ shuō

釋義

戰國名家公孫龍所提出的一種認識論。馬是通稱，白馬含有白的特性，是馬的一種，故認為白馬不等於馬。其旨在揭示名、實的不同。

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