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15. 下列哪一項屬於三合充實模式(The Enrichment Triad Model)的第二類型活動內容？
(A) 拜訪社會資源人士或專家學者
(B) 實施創造力思考教學活動
(C) 設計及執行研究
(D) 提出研究報告或發表
統計： A(916), B(2357), C(594), D(197), E(0) #1358184
詳解 (共 10 筆)
Renzulli 三合充實模式
Renzulli(1977 )三合充實模式主張資優教育的目的在於培養學生資賦優異的行為，
運用適當的探究方法，真正研討實際問題。
此充實模式主要在配合不同的學習經驗的資優生，為其不同需要而設計。
一、第一類型活動( Type I )︰一般試探性活動
(強調試探興趣及加廣性質充實課程)
其目的為︰
1. 擴充學生知識領域與生活經驗
2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣
3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎
二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動
(強調認知、情意與研究方法訓練)
目的為︰
1. 發展創造思考、解決問題、感覺、欣賞與評價等能力
2. 發展如何去學( learning how-to-learn )的技能，如筆記、晤談、分類
與分析資料、歸納結論等
3. 發展使用工具書的技能如索引、文摘、百科全書等
4. 發展文字、語言的溝通能力及使用視聽媒體的能力，以便學生能有效的發表作品
三、第三類型活動( Type III )︰個別或小組探討實際問題
(強調高層次問題的研究)
其目的為︰
1. 使學生有機會將其興趣、知識、創見及毅力應用到自選的問題或研究上；
2. 學會研究方法及高深的知識
3. 發展能發揮影響的作品
4. 發展獨立研究的技能，如計畫、組織、資源利用及自評
5. 發展毅力、自信、欣賞創作及溝通與表達的能力
記憶方式：
剛進一個新班級時，先試探一下大家的興趣，廣泛接觸人群。
接著開始融入團體當中，學習認知情意研究方法。
最後會形成個別私人的小圈圈，談論比較私人的高層次話題。
⭐Renzulli三合充實模式
Type1 一般試探性活動 : 提供課外試探性主題 充實性活動 引發動機
Type2 團體訓練活動(方法):創造思考 問題解決 批判 學習如何學 運用參考資料
Type3 討論真實問題:以個人或小組的方式探討 成為知識生產者 教師為引導者
第一類型充實:一般探究活動，讓學生有機會去接觸一些有別於普通課程，且為新的、有刺激的主題和觀念。活動方式包括聽演講、田野旅行、視聽媒體、看展覽...等。
1.認知訓練(ex:創造思考、問題解決、批判思考和做決策、邏輯思考等)
2.學習技巧訓練(ex:傾聽、觀察、閱讀、作筆記、晤談、分析、組織資料等)
3.研究技巧訓練(ex:圖書館技巧、社區資源運用)
4.溝通技巧訓練(ex:視覺、口語、文字溝通)
資料來源:資優教育概論 吳昆壽 p.61~63
想請教一下各位老師
徐強老師的特殊教育中，關於阮儒里三合充實模式，第二類型中有提到「學生能以書面、口頭與媒體等，將研究成果有效地呈現給所有觀眾」，那為什麼答案不能選D呢?
B15. 下列哪一項屬於三合充實模式(The Enrichment Triad Model)的第二類型活動內容
(A) 拜訪社會資源人士或專家學者→第一類
(B) 實施創造力思考教學活動→第二類
(C) 設計及執行研究→第三類
(D) 提出研究報告或發表→第三類
A2.下列哪一項是阮汝禮三合充實模式（Triad EnrichmentnModel）的第三類型活動？
(A)創作與展演 →第三類
(B)參訪專家學者→第一類
(C)創造思考與情意活動→第二類
(D)參觀美術館，擴充經驗→第一類
23.J. Renzulli三合充實模式的第三類型活動是以實際問題研究為主，這一種活動安排叫屬於下列哪一種課程導向？(C)成果
