15. 在一個混齡的營隊活動中營隊幹部請大家做自我介紹。 　　　 小英：「----我待人誠懇，但偶爾會發脾氣。我鋼琴彈得很棒，但體育很爛----」 小嫻：「----我在待人接物上很笨拙，因為我很害羞，但我又很外向、很喜歡交朋友----」 以下敘述何者不對?
(A)小英強調自己的能力與特質，而不只是可以觀察的特性，所以已經是學齡兒童了。
(B)小英可以描述自己的能力程度，因為她會進行社會比較，評斷自己和身邊許多同學朋友的能力。
(C)小嫻會使用結合特質且較抽象的詞彙(笨拙)，應該是剛進青春期的小朋友。
(D)小嫻會提出相反的特質(害羞vs.外向)，因為其邏輯思考能力尚欠周延。

答案是 (D)。

解析

本題考的是兒童與青少年自我概念（self-concept）發展。

(A) 正確

小英說：

「我待人誠懇，但偶爾會發脾氣。」

「我鋼琴彈得很棒，但體育很爛。」

她已經能描述：

• 人格特質（誠懇）

• 能力高低（鋼琴、體育）

而非僅描述外表或可觀察特徵（如身高、髮型）。

這是學齡期兒童自我概念發展的特徵。

✅ 正確

(B) 正確

學齡期兒童開始出現：

社會比較（social comparison）

會拿自己和同儕比較：

• 我的數學比別人好

• 我的體育比較差

因此能評估自己的能力程度。

✅ 正確

(C) 正確

小嫻說：

「我在待人接物上很笨拙。」

「笨拙」屬於較抽象且整合性的心理特質描述。

根據 Susan Harter 的研究：

青春期初期開始能運用：

• 抽象特質

• 心理特質

• 人際特質

描述自己。

✅ 正確

(D) 錯誤（答案）

小嫻說：

「我很害羞，但我又很外向、很喜歡交朋友。」

這種看似矛盾的描述：

• 並非邏輯能力不足

• 反而代表認知能力進步

青春期兒童開始理解：

一個人在不同情境下可能呈現不同特質。

例如：

• 在陌生人面前很害羞

• 在熟朋友面前很外向

能同時接受矛盾特質的存在，正是青春期自我概念發展的重要特徵。

因此題目說：

「因為其邏輯思考能力尚欠周延」

是錯誤的解釋。

❌ 錯誤

結論

不正確的是：

✅ (D) 小嫻會提出相反的特質(害羞vs.外向)，因為其邏輯思考能力尚欠周延。

事實上，能同時察覺並整合看似矛盾的特質，反而是青春期認知與自我概念發展較成熟的表現。