16.小明是個十歲的國小四年級生，他不但相當善解人意，且總能用合宜的方式表達自己 的感受。根據這樣的表現，你會認為小明的哪一種智力比較好？
(A)情緒智力
(B)結晶智力
(C)實用智力
(D)創造智力

B為卡泰爾的晶體智力:受後天經驗學習累積下來的能力。

C為史坦伯格智力三元論中的其中一個智力，指人適應環境、改變環境的能力。

D為史坦伯格智力三元論中的其中一個智力，為人的創造力、自動化，解決新問題的能力。

卡特爾智力型態論

1.  流動智力：受先天遺傳因素、大腦皮質影響，多半經由對空間關係的認知、機械式記憶，對事物判斷反應速度等方面表現之。

2.  晶體智力：受後天學習因素影響，經由時間累積後所表現的智力，又稱固定智力，如語文詞彙、數理知識。

史坦伯格智力三元論

1.  組合智力：面對問題時，個體能對問題情境中相關因素認知、比較，從而獲得答案的分析能力。

2.  經驗智力：個體善於運用經驗，對問題性質重新思維，重新分析研判相關因素，從而獲得答案的創造能力(D)。

3.  適應智力：個體與環境互動時，其所表現於改變環境適合自己，抑或改變自己適應環境的實踐能力(C)。

●卡泰爾(R. Cattell)─智力理論

1.流動智力（fluid intelligence）：

以生理為基礎的認知能，凡是新奇事物的快速辨識、記憶、理解等能力均是。

2.固定智力（crystallized intelligence）：或稱晶體智力，

  以學得的經驗為基礎的認知能力。凡是運用既有知識與學得技能去吸收新知識或解決問題的能力。

●迦納（H. Gardner）─多元智能論

1.語文能力

2.數理能力

3.空間能力：

      人對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關係的敏感性很高，能準確地感覺視覺空間，

  並把所知覺到的表現出來。這類人在學習時是用意象及圖像來思考的。

4.音樂能力

5.運動能力

6.社交能力：人際關係

7.自知能力：內省能力

8.自然觀察能力

●斯騰柏格（Robert J. Sternberg）─智力三元論

1.組合性智力：善於記憶、辨別、分析、判斷、從而找出問題答案的能力,傳統智力測驗所測到的能力

2.經驗性智力：善於運用經驗，對問題性質重新思維，重新分析研判相關因素，從而獲得答案的創造能力。

3.實用性智力：與環境互動時，其所表現於改變環境適合自己，抑或改變自己適應環境的實踐能力。