17.對受試者分組時係按隨機分派原則進行的
(A)真實驗研究
(B)準實驗研究------P.33/P.43

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統計： A(3629), B(1963), C(6), D(20), E(2) #44017

詳解 (共 10 筆)

#144131
真實驗研究-->內效高、外效低，較不能推論至其他情境。(又稱實驗室研究)

準實驗研究-->內效低、外效高，較能推論至真實情境。(實際情況)

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#189808


依實驗的控制程度來分：

真實驗（True experiment），即一般所指的實驗研究法，是指在實驗過程中，實驗變項都能在實驗者的控制之下，特別是對受試者都能加以隨機分派處理的實驗；

準實驗（Quasi experiment）則是指在實驗過程中，實驗者必須從實驗前即已存在的分類組別中去選取受試者，並加以分派的實驗。

倘若實驗對象是人的話，我們就常無法隨機去分派受試者。例如，要探究不同年齡層的人對藥物反應是否有差異時，僅管可控制藥物量或藥物種類，但是人在實驗前就屬於各種年齡層無法隨機分派。換言之，在實驗過程中大都能控制實驗變項，卻"無法或不能隨機分派受試者的實驗，就屬於準實驗"。在社會及行為科學的實驗研究裡，因其研究對象大都是人，所以大部分都是屬於準實驗的性質。

 

周文欽（2004）。實驗法的涵義。在研究方法：實徵性研究取向（第一章第一節，頁206-207）。臺北市：心理

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#105455

真實驗研究：隨機分派研究對象成為實驗組與控制組，並能利用各種策略去控制實驗情境，減少或排除不利因素，以提高實驗效度

準實驗：比較接近教育實際情境實驗設計

相較準實驗，在教育上有較高可行性，研究結果也較有推論性

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#542923

1.真實驗研究~能操弄自變項.控制誤差,研究結果準確(內在效度高),但無法推論智實驗室以外的情境 按隨機分派原則
 

2.準實驗研究~不能控制誤差(內在效度彽),但可推論至自然情境中

無法隨機分派原則

 

兩者差別在於是否隨機分派

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#145070
真實驗:隨機分派,隨機抽樣
準實驗:隨機抽樣
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#148768
真實驗(實驗室)：隨機分派+抽樣!
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#254864
例如我想在學校進行二種教學法對學生學習成就的影響程度,這就是一種:"準實驗", 因為實際上,我不能真的把全校的學生，依照我實驗處理任我分派，所以真的要在學校做實驗研究，還是得屈於教學現場（因為行政不可能讓你真的把學生分組，弄成實驗組與控制組），這就是準實驗。
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#3819178

我的小整理~

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#148800
怪怪的!
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#105651

謝謝您~!!

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