17. 下列哪一項符合直接教學法的理念和特質？
(A) 所有學生均可學習，學生需負起學習成敗的責任
(B) 係根據後設認知、溝通分析和知識系統邏輯分析的三項理論所發展出來
(C) 強調分散式教學，每節課含新教、練習和複習
(D) 範例的正例選擇著重差異越小越好，以減少推論

正例的選擇著重差異愈大愈好；而負例的選擇則強調差異愈小愈好

政大附小

(1)以老師為中心的教學(教師負責任)、訂定系統的教學計畫、仔細地選擇教學目標、使用結構性強的課程、與細步而排序明確的教材、運用有效的教學方法來進行教學、注意學生的專注度和學習動機、老師隨時監控學生的進步情形、以及重視評量與教學的配合等。

(2)強調分散式的教學，採用多單元活動設計方式進行小步驟的教學，每節課均含新教、練習與複習不同內容的教學活動，每項活動均不超過10~15分鐘。此種設計可避免學生注意力易分散及過度學習的缺失，並可提昇學生的辨別力及長期記憶力。

(3)教學生認識一樣東西或一個概念時，如錢幣、車子，範例的選擇宜提供正例和負例，正例的選擇著重差異愈大愈好，如將所有的錢幣都拿給學生看，以免推論不足，並可增強其應用力；而負例的選擇則強調差異愈小愈好，如拿假的錢幣給學生看，以突顯真的錢幣之最重要屬性，以避免過度推論。

(4)強調錯誤修正、診斷補救的方法，以及先備技巧的重要性。

(5)提供清楚明確的教學呈現技術，包括精密分組、同聲反應、反應訊號、座位安排、督導、錯誤修正、診斷補救、與引發動機的方法。

(6)強調充分練習與累積複習的重要性，並提供可行的方式。

(7)強調形成性的評量，對學生的進步情形與學習成果給予立即的回饋。

(資料來自陳穎)

(類題補充)
D「直接教學法」是根據那三項理論所發展出來的？下列何者為非。 

(A)行為分析

(B)溝通分析

(C)邏輯分析

(D)結構分析。

教甄◆身心障礙組- 91 年 - 台南縣91學年度國民中學教師聯合甄選特殊教育科試卷