17. 資源班教師對疑似學習障礙學生進行特教鑑定評量前，需先經普通班教師初篩及進行教學確認難以改善其學習困 難，請問這屬於下列何種程序？
(A)轉介前介入
(B)初級預防介入
(C)三級預防介入
(D)個案管理服務

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統計： A(3283), B(200), C(41), D(4), E(0) #1996230

詳解 (共 5 筆)

#3360091
轉介前的介入(Pre-referral ...
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#3539283
(A)    轉介前介入(pre-ref...
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#3364339
RTI介入反應效果模式傳統上對於學習障礙...
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#5213761

高級中學學生輔導辦法已更名為高級中等學校學生輔導辦法，第4條內容如下：
學校應視學生身心狀況及需求，提供發展性輔導、介入性輔導或處遇性輔 導之三級輔導。 前項所定三級輔導之內容如下： 
一、發展性輔導(一級)：針對全校學生，訂定學校輔導工作計畫，實施生活輔導 、學習輔導及生涯輔導相關措施，以促進學生心理健康、社會適應及 適性發展。 
二、介入性輔導(二級)：針對經前款發展性輔導仍無法有效滿足其需求，或適應 欠佳、重複發生問題行為，或遭受重大創傷經驗等學生，依其個別化 需求訂定輔導方案或計畫，以提供諮詢、個別諮商及小團體輔導等措 施，並提供評估轉介機制，進行個案管理及輔導。 

三、處遇性輔導(三級)：針對經前款介入性輔導仍無法有效協助，或嚴重適應困 難、行為偏差，或重大違規行為等學生，配合學生特殊需求，引進心 理治療、社會工作、家庭輔導、職能治療、司法介入、精神醫療等各 類專業服務。
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#5529569
特教鑑定評量「前」
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