阿摩線上測驗
18.小揚在教室奔跑時不小心把同學的水杯打翻了，以下老師的作法何者符合「邏輯後果」的管教原則？
(A)要求小揚寫班規一遍
(B)要求小揚上台唱歌娛樂同學
(C)要求小揚反省並檢討自己的錯誤之處
(D)要求小揚把地板拖乾並且向同學道歉
答案：登入後查看
統計： A(2), B(19), C(425), D(5067), E(0) #3119748
統計： A(2), B(19), C(425), D(5067), E(0) #3119748
詳解 (共 10 筆)
113應屆榜首上岸
#6066076
阿德勒學派提出自然後果和邏輯後果的訓練模式
教導孩子瞭解行為和行為結果間的關係，培養符合社會規範的態度和行為能力，以便在社會生活中有良好的適應。
教導孩子瞭解行為和行為結果間的關係，培養符合社會規範的態度和行為能力，以便在社會生活中有良好的適應。
◆自然後果：意指因行為本身所導致的自然結果，此結果是孩子事先未預期到的。
如：跑步跌倒，導致膝蓋瘀傷，孩子在此自然後果的經驗中，可以學會內在自我控制的行為。使用此策略的原則是，一旦孩子已經驗到行為的自然後果，成人就不要再外加處罰，處罰不只讓孩子覺得自尊受傷，他們從自然後果所學得的教訓，也將被處罰而抵銷掉。
如：跑步跌倒，導致膝蓋瘀傷，孩子在此自然後果的經驗中，可以學會內在自我控制的行為。使用此策略的原則是，一旦孩子已經驗到行為的自然後果，成人就不要再外加處罰，處罰不只讓孩子覺得自尊受傷，他們從自然後果所學得的教訓，也將被處罰而抵銷掉。
◆邏輯後果：經過人為安排附加在行為之後的結果，目的在於協助孩子逐漸學會自我負責的行為。此人為的安排必須和孩子以合作的態度討論過，被孩子所瞭解與接受才能實施，若逕由成人外加在孩子的行為之後，則會成為處罰，無法讓孩子學到行為與結果間的關連，並為自己的行為負責。
【補充】106課程教檢類題
16.陳老師發現小美拿筆在課桌上塗鴉，想要以「邏輯後果」(logical consequences)來代替 處罰。下列何種做法比較適切？
(A) 全班圍觀小美清洗她的課桌
(B) 小美必須清洗全班同學的桌子
(C) 一個星期之內，小美都不能使用課桌
(D) 小美要在放學之前找時間清洗她的桌子
【補充】106課程教檢類題
16.陳老師發現小美拿筆在課桌上塗鴉，想要以「邏輯後果」(logical consequences)來代替 處罰。下列何種做法比較適切？
(A) 全班圍觀小美清洗她的課桌
(B) 小美必須清洗全班同學的桌子
(C) 一個星期之內，小美都不能使用課桌
(D) 小美要在放學之前找時間清洗她的桌子
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Bagelhelper(不賣)
#6441600
※ 邏輯後果的4R條件
簡．尼爾森（Jane Nelsen）在《溫和且堅定的正向教養》這本書中指出，邏輯後果有四個R條件，這四個條件分別是：
1. 相關（Related）：行為和後果之間要有關連性。
2. 尊重（Respectful）：不要帶有責備、羞辱的意思，或是故意讓對方感覺難受。
3. 合理（Reasonable）：最後的結果對大人或小孩來說，都是合理的。
4. 事前告知（Revealed in advance）：先讓孩子知道，如果他選擇某種行為的話，會有什麼後果，或是大人會如何處理。
(取自：未來親子)
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