18.小進讀完一段文章，再摘要重點給其他同學聽，他發現這樣做可以提升自己對文章的理解與保留。下列何種觀點較能解釋此現象？
(A)初始效應(primacyeffect)
(B)處理層次(levelsofprocessing)
(C)順攝助長(Proactivefacilitation)
(D)維持性複誦(maintenancerehearsal)

這題關鍵在於 「摘要、重點整理 → 提升理解與保留」。

解析：

• (A) 初始效應：指的是在學習序列中，最先出現的項目較容易被記住。和題目不符。

• (B) 處理層次 (levels of processing)：Craik & Lockhart 的理論，認為記憶效果取決於加工的深度。像「摘要、整理重點」就是深層處理，比單純複誦更能促進理解與記憶。✔

• (C) 順攝助長 (Proactive facilitation)：指先前學習的內容促進後來學習，並非重點。

• (D) 維持性複誦 (maintenance rehearsal)：只是重複記憶，屬淺層處理，無法有效提升理解。

✅ 答案：(B) 處理層次 (levels of processing)

• (A) 初始效應：指的是在學習序列中，最先出現的項目較容易被記住。和題目不符。
• (B) 處理層次 (levels of processing)：Craik & Lockhart 的理論，認為記憶效果取決於加工的深度。像「摘要、整理重點」就是深層處理，比單純複誦更能促進理解與記憶。✔
• (C) 順攝助長 (Proactive facilitation)：指先前學習的內容促進後來學習，並非重點。
• (D) 維持性複誦 (maintenance rehearsal)：只是重複記憶，屬淺層處理，無法有效提升理解。