18. 根據柯柏格(L. Kohlberg)道德推理之實徵研究結果，針對13歲的學生而言，在下列哪一個道德推理發展階段所佔的人數百分比最高？
(A)社群合約取向
(B)尋求認可取向
(C)順從法規與秩序取向
(D)普同原則推理取向

1.要注意題目中的年紀：「13歲」！剛升上七年級的孩子，有待建立常規概念，所以順從法規就不太適合。

2.另外一個角度：如果13歲的國中生的道德發展"理論上"處於「順從法規與秩序取向」 ，但是"現實中"大部分國中生的心理特質是「尋求認可取向」，可以這麼想：雖然國中生知道遵守班規和校規是必須的，那他們又容易受師長同儕的影響。如果是負面影響，那麼有些學生會為了尋求認同，做出挑戰班規或校規的事！

道德成規期（conventionaln level ）︰

兒童開始注意社會秩序，忠實於社會秩序，把維護家庭、社群和國家看成是他的責任

-(階段三)  尋求認可取向   (國小階段): 依據社會的期許表現。

-(階段四)  順從權威/法律取向  (國中階段): 行為表現主要依循權威。

...針對13歲的學生而言，在下列哪一個道德推理發展階段所佔的人數百分比最高？ (B)尋求認可取向 

答案是B大概是指大多學生心智還未完全成功從國小過渡到國中吧...

柯爾柏格道德發展的三期六段論

一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)

(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。

(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。

二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)

(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。

(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。

三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)

(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。

(六)普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。

依據柯爾柏格(L.Kohlberg)的道德發展理論，大多數國中生的道德發展處於以 下哪一個階段？ 
(A)相對功利階段
(B)社會契約階段 
(C)法律秩序階段
(D)懲罰與服從階段

答案：(C) 
這該如何解釋??