13. 下列關於智力理論的敘述，何者正確？
(A)桑代克(E. Thorndike)提出智力包含普通因素與特殊因素
(B)卡泰爾(R. Cattell)認為晶體智力的發展大約20歲就達到巔峰
(C)史坦柏格(R. Sternberg)認為傳統智力測驗可以測量出適應型智力
(D)基爾福(J. Guilford)提出智力涵蓋思考的內容、運思、成果三個向度

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二元超人：spearman 智力二因論 (S因素、G因素)

三元漢堡：Sternberg 智力三元論(適應情境、經驗創造、組合分析【是金主、濕紙巾】

七元石頭：Thurstone 智力群因論(7種) 

智力研究大概可以分為三大取向：

一、心理計量取向

是指智力理論以智力測驗為工具，以因素分析為方法，以測量結果的資料為立論的根據。著名的學者有：

1.斯皮爾曼（Spearman）：在1904提出智力二因論，認為智力包含普通因素(G因素)，來自於先天遺傳並表現在一般生活上顯示能力的高低，以及特殊因素(S因素)，只和少數生活有關，是在某一方面異於常人的能力。

2.塞斯通（Thurston）：在1938年提倡基本心能論，認為人類的智力是由8.5種基本能力所組成，包括語文理解、語詞流暢、數學運算、空間關係、機械記憶、知覺速度、一般推理、存在、自然觀察等。

3.基爾福特（Guilford）：在1959年提出智力結構理論，認為智力是包含思考內容、思考運作、思考產物三個向度所組成的立體結構，思考內容包含視覺、聽覺、符號、語意、行為；思考運作包含認知、短期記憶、長期記憶、擴散性思考、聚斂性思考、評價；思考結果包含單位、類別、關係、系統、轉換、應用，所以人的智力結構中至少包括5×6×5＝150種能力。

4.卡泰爾(Cattel：提出智力型態論，「流體智力」與「晶體智力」，流體智力主要與神經生理功能的發展有關，主要是對非語文性訊息能夠洞察和推理的思考能力，不受環境經驗或文化因素的影響，由先天的遺傳所賦予的能力。

二、多維取向：理論上主張智力是由多種能力所組成，但不同意心理計量的分析方式。著名的學者有：

1.嘉納（Gardner）：在1985年提出多元智力理論，認為智力是由七種能力所構成。包括語文能力、數理能力、空間能力、音樂能力、運動能力、社交能力及自知能力。

2.斯騰柏格（Sternberg）：在1985年提出智力三元論，認為智力成分分別為組合性智力，指個體在問題情境中解決問題的能力；經驗性智力，指個體在處理新問題時，形成頓悟或創造力的能力；實用性智力，指個體在日常生活中，處理日常事務的能力。

3.桑代克（Thorndike）：在更早之前也曾提出智力多因論，認為智力包括抽象智力、機械智力和社會智力。

三、認知發展取向：發展取向最有名的理論是布魯納（Bruner）的表徵系統論和皮亞傑（Piaget）的認知發展論，皮亞傑認為認知發展就是智能發展，是為了適應社會，智能發展是有階段性、順序性的而且質量並重。

從不同的智力理論上看來，對於智力的解釋，越來越趨向多元，且相信智會隨著年齡、經驗、學習、社會互動而有增長，人是一個複雜的個體，除了傳統的智力外，如果能從多元智力的角度，從不同的能力去肯定孩子，也許會發現每個孩子都是某一種能力的資優生。

（Ａ）應改為斯皮爾曼

桑代克：數多因素論，代表理論為智力結構模式，認為智力是由數個獨立群聚但彼此關聯的心智能力所構成，即智力是許多特殊能力的總合。包括：社會智力（管理別人或調適人類關係的能力）、機械智力（了解和應用工具與機械的能力）、抽象智力（了解和應用語文、數學符號的能力）。

（Ｂ）應改為流體智力

（Ｃ）應改為＂測不出來＂

(A)桑代克(E. Thorndike)提出智力包含普通因素與特殊因素 ：斯皮爾曼
(B)卡泰爾(R. Cattell)認為晶體智力的發展大約20歲就達到巔峰 ：可不斷累積
(C)史坦柏格(R. Sternberg)認為傳統智力測驗可以測量出適應型智力：偏重測量分析性能力

智力二因論→Spearman提出  (一般因素、特殊因素)

智力三元論→Sternberg提出  (成份型智力、經驗型智力、脈絡型智力)

智力多元論→Gardner提出  語文智力（linguistic intelligence）係指學習語文與使用之能力。

數理智力（logical-mathematical intelligence）係指數學運算與邏輯推理的抽象思維能力。

空間智力（spatial intelligence）係指辨識方位判斷距離遠近之能力。

音樂智力（musical intelligence）係指音樂欣賞及表達之能力。

體能智力（bodily-kinesthetic）係指支配肢體以達成精密作業之能力。

社交智力（interpersonal intelligence）係指了解他人並與他人建立合作及親密關係之能力。

自知智力（intrapersonal intelligence）係指了解自己之優缺點及動機、興趣、內在慾望等，進而選擇適合自己之目標並付諸行動追求實現之能力。

自然智力（naturalist intelligence）係指對於大自然現象之理解，適應自然環境之能力。

智力型態論→Cattell & Horn提出  (流體智力、晶體智力)

智力結構多元論/智力多因論→Thorndike提出  (抽象智力、機械智力、社會智力)

智力結構論→Guilford提出   

(一)思維內容=聽力訊息/視覺訊息/語意訊息/行動訊息/符號訊息

(二)思維運作=認知/記憶暫存/記憶收錄/擴散性思考/聚斂性思考/評價

(三)思維結果=單元/類別/系統/關係/轉化/內涵)

智力群因論→Thurstone提出  (語文理解、語詞流暢、數學運算、空間關係、聯想記憶、一般推理、知覺速度)

 智力階層論→ Vernon (默隆) 語文與教育的能力， 實用與機械的能力。 

節錄 http://www.yamol.tw/tfulltext-%E8%B3%BD%E6%96%AF%E9%80%9A%20%E4%B8%83%E7%A8%AE%E6%99%BA%E5%8A%9B%20%E5%8F%A3%E8%A8%A3.htm#99

Gardner 多元智慧已改八種了 多自然觀察(1995新增)

(八)自然觀察智慧(naturalist intelligence)：指對周遭環境的動物、植物、人工製品，及其它事物進行有效辨識及分類的能力。自然觀察智能包括了對動植物的辨識能力、從引擎聲辨識汽車、在科學實驗室中辨識新奇樣式、以及藝術風格與生活模式的察覺等能力。

http://blog.xuite.net/kc6191/study/22031293-%E5%A4%9A%E5%85%83%E6%99%BA%E6%85%A7%E7%90%86%E8%AB%96%E7%9A%84%E6%84%8F%E7%BE%A9%E8%88%87%E6%95%99%E8%82%B2%E6%B6%B5%E6%84%8F

流體智力至30歲發展到頂峰，以後迅速下降，而晶體智力則是在20歲以後一直維持相當的水平流動智力。