19.「彈性忽略」是常用行為處理策略，有關其運用原則，下列敘述何者正確？
(A)此策略宜合併正增強技巧同時使用
(B)較適用於行為功能係為逃避外在刺激時
(C)教師在忽略時不可講話但應與學生有眼神接觸
(D)此方法應經常使用並避免大量的正向互動

「彈性忽略」是常用行為處理策略，有關其運用原則，下列敘述何者正確？

(A)此策略宜合併正增強技巧同時使用　正確（資料來源）

(B)較適用於行為功能係為逃避外在刺激時　

獲得教師注意

(C)教師在忽略時不可講話但應與學生有眼神接觸　

不能給予任何反應或眼神接觸

(D)此方法應經常使用並避免大量的正向互動　

當問題行為的目的是獲得注意時才使用

類題： 

10.60. 有關行為介入策略「彈性忽略」的應用要領，下列敘述何者錯誤？
(A)適用於主要目的在尋求教師注意的行為
(B)在忽略學生行為時，教師不可講話但須維持眼神的接觸
(C)應該只有在正增強技巧也同時使用的狀況下使用
(D)此方法應該偶一為之，並伴隨大量的正向互動點綴其中

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教甄◆特殊教育專業- 109 年 - 109 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選：特殊教育(一般)科#85953
答案：B
難度： 簡單
統計： A(30),B(587),C(148),D(44),E(0) #2319434
個人： B(2) 答對率：100 %
書單：沒有書單，新增 

「彈性忽略」的意思應該接近「削弱」技巧，較適用於行為功能是獲得外在刺激，例如：一直舉手想獲得老師的關注，使用時應避免講話和眼神接觸。

1. 行為問題的功能主要在引起注意，使用忽略才有效
2. 實施初期可能有忽略突增(行為問題突然增加)或攻擊現象，若決定使用忽略策略，宜溫柔堅持到底
3. 和正增強連結使用，使用有效的增強物增強替代的正向行為
4. 不管在任何情況，要一致忽略行為問題和增強正向行為
5. 控制會影響行為問題減少的增強物，例如教師欲忽略某生引起注意的行為，但其他同學卻注意他，如此會影響忽略的效果
6. 向個體預告忽略和增強的行為與規則
7. 在不同增強時間分配方式下建立的行為，其忽略難易度也各有不同

1. 關於「彈性忽略」的行為管理策略之運用原則，下列何者正確？
(A)彈性忽略須經常使用才會有效
(B)應該同時使用正增強的技巧
(C)彈性忽略時仍應有眼神的接觸
(D)以上皆是