19. 下列哪些是雙重特殊教育需求學生，經由正負向特質之交互作用所產生的影響？甲、優異的智能、理解力和創造力。乙、缺乏自我接納、自我觀念較弱和社交不安。丙、個別內能力的異常落差，產生較大的內心衝突與挫折感。丁、精力鬱積無所發洩、自我貶抑與低自我概念。(A)甲乙 (B)甲丙 (C)甲丁 (D)丙丁