2.下列哪一位教育學者提出師生之間應是「我-汝」(I- Thou)而不是「我-它」 (I-It)的平等對話關係？
(A)杜威(J. Dewey)
(B)皮德斯(R. S. Peters)
(C)布柏(M. Buber)
(D)康德(I. Kant)

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統計： A(559), B(902), C(6494), D(1301), E(0) #87709

詳解 (共 9 筆)

#68088
存在主義並不是一種立場明確的思想陣線，且始終缺乏統合各家的哲理共識。而存在主義之主要代表人物有：祁克果（S. Kierkegaard）、尼采（Fr. Nietzsche）、海德格（M. Heidegger）、巴布（M. Buber）等。
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#626285
我跟你一起吹泡泡
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#68090
存在主義之教育方法
一、崇尚個性的了解
存在主義者所強調的是「人師」而非販賣知識的「經師」或「教書匠」，教育應建立在如Buber 強調「I-Thou」吾與汝的關係上，而教學方式應多注意情感、情緒、創造能力及較深邃的人生意義。
二、重視「遊戲」的教學方式
藉由自由創造遊戲規則，自由表達自我及啟發個性。
三、重視行動，使學生融入教育活動中
參與活動是發展個性的實際良法，與實驗主義「從作中學」原理相似，不過存在主義者非以行動作為認知的工具，而是作為表達自我「存在」之目的。
四、非強制性的教學方法
存在主義不重視學校或教育的社會功能與政策，重視的是個人發展，因而英國尼爾（A. S. Neill）所創設的「夏山學校」（Summer Hill School）深受存在主義者所推崇。
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#916983
巴博爾的《我與汝》一書中揭示兩種個人與外在世界的關係模式
「我與它」(I-It)的主體對客體關係，在此模式下外界事物只是滿足個人目的的工具；我與它關係主在用於御物
「我與汝」(I-Thou)的主體對主體的關係，在此模式下認定每個人都有一熱情、私己的主觀意義世界；我與汝關係主在用於傳人。
------from教育Wiki
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#287681


康德是批判主義

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#68089

存在主義之教育目的

  • 教育側重個人為創造觀念的參與者。
  • 教育的焦點在於個別的人類實況，而具有全人教育的理想。
  • 教育應鼓勵學生了解自己本身。
  • 培養學生對焦慮之理解。
  • 引導學生養成介入生活的責任感。
  • 強調為了可能性的教育。
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#294794
杜威>>教育即生長

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#611009

康德不是批判主義喔

正確來說他是批評主義

雖然只差一個字

但相差甚遠

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#901940
存在主義->巴布（M. Buber）
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#5932292
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Ø   比擬師生關係是「我與汝」而不是...
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私人筆記#203278
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※存在主義存在主義之教育目的教育側重個人...
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