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2.下列有關直接教學法(direct instruction)的敘述，何者為非？
(A)為教師中心的教學
(B)強調師生的共同學習
(C)認為教學是可以複製的
(D)主張學習者的行為可以預期
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統計： A(524), B(4164), C(177), D(172), E(0) #2739224
統計： A(524), B(4164), C(177), D(172), E(0) #2739224
詳解 (共 7 筆)
ruthie
#5372322
直接教學法（Direct instruction），由學者齊格飛·恩格曼在1964年在伊利諾州立大學開始發展，通常是用於教師須短時間，將大量資訊傳授給學生，而學生又無法自行組織內容時。
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一路發
#5488167
<補充> 直接教學法步驟
1.說明學習目標
2.確認先備知識
3.呈現教材內容
4.觀察學生反應
5.給予個別練習
6.教師修正回饋
7.指定家庭作業
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Chen Chen
#6024226
直接教學法(direct instruction)：
講解式教學（expository teaching）係指教師教學時根據預先訂定之教學目標，預先計畫好學生應學習之知識及技能等直接教導學生，過程不強調學生自行探索組織知識的部分，因此又稱為直接教學（direct instruction）。
直接教學有三原則：
1.意義學習的產生
2.先備知識的配合
3.前導組合的運用
教學步驟：
陳述性教學目標→呈現新教材→指導練習→獨立練習
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1.直接教學法定義：由教師主導教學，有明確教學目標，有順序及高度結構性的教學步驟，可持續評量學生學習成果，並立即給予回饋與修正。
2.優點：
(1)強調分散式的教學，採取多單元活動設計方式進行小步驟的教學。
(2)符合個別化學習特性的教學原則
(3)強調即時的錯誤修正：能先預測學生可能犯下的錯誤，並指出錯誤改正的過程、以進行相關的診斷補救教學。
(4)能提供大量練習及複習機會。
(1)強調分散式的教學，採取多單元活動設計方式進行小步驟的教學。
(2)符合個別化學習特性的教學原則
(3)強調即時的錯誤修正：能先預測學生可能犯下的錯誤，並指出錯誤改正的過程、以進行相關的診斷補救教學。
(4)能提供大量練習及複習機會。
3.限制：
(1)學生是被動的吸收知識，很少有機會讓學生主動發現知識。
(1)學生是被動的吸收知識，很少有機會讓學生主動發現知識。
(2)不適用於創作、解決複雜的教學目標。
(3)缺少同儕的互動
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