2.各時代的教育理論和實施，都是當時主要哲學思潮的反映。下列有關的敘述何者錯誤？
(A)教育隨著哲學思潮而變遷，並且提倡此哲學思潮，將之應用成為教育的理論與實踐的依據
(B)受到唯實主義(realism)與自然主義(naturalism)的影響，教育的理論和實施趨向於重視感覺經驗，提倡直觀教學
(C)永恆主義(perennialism)與精粹主義(essentialism)都是對抗進步主義的教育理論
(D)分析哲學促使教育工作者澄清所使用的語言與概念，對於教育的許多議題或觀念，做規範性的陳述，目的為教育活動做正確的價值判斷。

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統計： A(579), B(1084), C(1087), D(2135), E(4) #3490

詳解 (共 10 筆)

#1096
錯誤選項為（D） ，解釋如下： 分析哲學...
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#776773
分析哲學不做規範陳述，亦不做任何價值判斷，分析哲學僅透過簡單的概念和語言分析來澄清事物，不做主觀的規範性陳述及價值判斷標準。 若欲對分析哲學有詳細認識，請參閱李奉儒《教育哲學:分析的取向》。
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#344764
分析哲學不做規範陳述，亦不做任何價值判斷，分析哲學僅透過簡單的概念和語言分析來澄清事物，不做主觀的規範性陳述及價值判斷標準。
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#5004
本題項之敘述並不符合分析哲學的主張， ...
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#77745

對教育的啟示

（一）教育語言的釐清

1.    教育語言多出於情緒，少有認知價值，必須加以釐清。

2.    Scheffler教育的概念：複合性、爭議性、多樣態歷程、工作-成效。

3.    Peters提出教育的規準。

（二）倫理規範無必然性：倫理的應然面部屬於認知領域，必須訴諸理性與訴諸事實檢核。

（三）教學內容：特別強調數學、邏輯、文法及語言的價值，重視實證科學。

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#77744

對分析哲學的批判

（一）忽略文化差異，過於西方中心（因為認為知識具有普遍性）

（二）菁英取向的教育：尤其是HIRST的主張

（三）忽略情感與意志：後其的分析哲學以轉向重視理性認知之外的情感教育

（四）分析取向的研究方法過於窄化。


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#2615225
語言分析方法以及語言意義之澄清乃是哲學探...
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#1583760
分析哲學1.不做規範陳述2.不做任何價值...
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#4035692

分析哲學不做規範陳述，亦不做任何價值判斷，分析哲學僅透過簡單的概念和語言分析來澄清事物，分析哲學在方法上特別側重哲學分析(philosophical analysis)的方法。哲學分析強調將複雜的思想體系分析為較為簡單的元素，以便清楚地理解其間的關係。這與黑格爾(Hegel)這些強調辯證法(method of dialectic)的哲學家形成強烈的對比。

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#346601

分析不規範與價值判斷
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