2.李老師從事課程設計時，發現所預期的學習結果是具體的、學習內容具有明確的順序性、學習評量也具有客觀性，應採用下列何種課程設計模式為宜？
(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)寫實模式

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統計： A(1237), B(262), C(25), D(56), E(0) #117096

詳解 (共 2 筆)

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「目標模式」的本質 主要精神在於「目標取向」的理念。
 
第一：根據學習者的需要、社會生活、學科內 容、學校的教育及社會哲學及心理學來擬定目標。

第二：依照目標決定學習經驗。

第三：將所選的的學習經驗組合整合。

最後：設計評量工具進行評鑑。

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#6335849

目標模式（Objective Model）由泰勒（Ralph Tyler）提出，是一種以學習目標為核心的課程設計模式，具有以下特點：
1. 學習結果具體明確：強調可觀察、可衡量的學習成果。
2. 學習內容有明確順序：根據教育目標，將課程內容組織成適當的學習順序。
3. 學習評量客觀：使用標準化測驗或其他具客觀性的評量方式來檢視學生是否達成學習目標。

由於題目描述的課程設計強調「學習結果具體」、「學習內容有明確順序性」、「評量具客觀性」，這些特點與目標模式的理念相符，因此應選擇 （A）目標模式。

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