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20. 下列哪一個是比較不適切的親師溝通：
(A) 利用聯絡簿表達對學生正面行為的肯定
(B)利用電話訪談向家長說明學校重要的教育或輔導措施
(C)利用家長到校場合提供親職教育與輔導知能
(D)利用親師會的場合向家長說明學生在校的偏差行為
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統計： A(9), B(67), C(11), D(818), E(0) #1951984
統計： A(9), B(67), C(11), D(818), E(0) #1951984
詳解 (共 3 筆)
SMILE
#3206530
親師溝通原則
(1) 均等原則：親師會議時，教師溝通的對象是全體出席的家長；平時，亦應主動將學生在校學習情形、行為表現通知學生父母，而非只是學生發生不當行為時才與父母溝通。
(2) 民主原則：具備民主精神，以雙向溝通為基礎，容忍、接納父母的看法。
(3) 正向原則：應以正向、積極的方式表達及描述學生的行為或學習表現。
(4) 互補原則：描述學生的行為問題或不當行為時，應將學生其他優異或好的一面呈現出來。
(5) 多元原則：因時、因地、因人、因境而異，以多元方法進行溝通。
(6) 主動原則：教師主動精神代表對學生的關心與教學的投入；應隨時主動利用家庭聯絡簿、電話等方式與家長溝通。
(7) 時效原則：在積極方面為促發學生發展潛能；消極方面為「預防問題惡化」。
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(8) 權變原則：考慮學生家長工作特性與家庭因素，彈性調整溝通時段、內容、語詞。
個人看法：相對於其他選項，本選項較不適當，未達到平時溝通、時常溝通，並且在親師會場合未以全體家長為對象。
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