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私人筆記( 1 )
16. 張老師上社會課時，將教材分成五個小子題，將學生分 成五組，每組五位學生..-阿摩線上測驗
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| 最佳解! | ||
yinghsin7431 高二下 (2020/03/20)
【認知學徒制】 **運用鷹架的概念**代表人物：柯林斯Collins、布朗Brown、紐曼Newman具有實務經驗的專家藉由示範、講解，引領新手學習先教整體技能，再教局部技能，其步驟如下：1 示範：透過專家講解後，學生能自行建立解題程序的概念 2.....看完整詳解 | ||
9F Wendy(應屆上岸) 國三下 (2022/04/19)
解題關鍵字：各組負責相同子題的學生先成立專家小組共同討論教材內容並精熟負責的主題，而後回到原來的小組，將自己精熟的內容教給其他組員 (A) 學生小組成就區分法(STAD)：混和編組，個別考試計分，視進步分數換算小組積分，最高分組獲勝。
教學過程：教師教學→小組學習→個別小考→個人進步分數→小組表揚 (B) 共同學習法：共同研讀一份學習材料
(C) 拼圖法：
教學過程：分組→小組學生分配專家專題→研讀→至專家小組討論→回到小組報告→(考前合作複習→)小考→個別成績→(小組成績→)個別(與團體)表揚 (藍色為二代新增，綠色為三代新增) (D) 認知學徒制：
教學過程： 1.(教師)示範 2.(教師)教導並協助建構：教師適時提供鷹架協助，但逐漸撤離鷹架，將學習責任轉移至學生身上 3.(學生)反省 4.(教師要求學生)解說 5.(學生)探索 |
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