15. 在某次段考後,大雄抱怨數學第三個單元的題目過少。教師如要了解大 雄的抱..-阿摩線上測驗
![]() | 2F 水水彤 高三下 (2020/04/20)
表面效度(face validity): 內容效度(content validity): ─ 說明構念定義的內容 ─ 從此定義所包含的區域或部份中做抽樣 ─ 發展指標將定義來連結定義的這些部份 校標效度(criterion validity): 查看完整內容 表面效度(face validity): 內容效度(content validity): ─ 說明構念定義的內容 ─ 從此定義所包含的區域或部份中做抽樣 ─ 發展指標將定義來連結定義的這些部份 校標效度(criterion validity): ─ 併行效度(concurrent validity):一個指標必須與既存且已被視為有效的指標相關連。 ─ 預測效度(predictive validity):一個指標能預測在邏輯上與構念相關的事件。此指標與預測的事件是指向同一構念,但又有區別。這和假設測定不同。假設測定是一個變項預測另一不同的變項。 建構效度(construct validity): ─ 聚合效度(convergent validity):當測量同一構念的多重指標彼此間聚合或有關連時,就有此種效度存在。 ─ 區別效度(discriminant validity):此種效度也稱之為分歧效度(divergent validity),與聚合效度相反。此類效度是指當一個構念的多重指標相聚合或呼應時,則這個構念的多重指標也應與其相對立之構念的測量指標有負向相關。例如與「政治容忍」相關的多重指標應會與「政治不容忍」相關的多重指標間有負向相關。 |
15. 在某次段考後,大雄抱怨數學第三個單元的題目過少。教師如要了解大 雄的抱..-阿摩線上測驗
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