21.八歲的小欣聽到三歲的弟弟指著小狗說：「跳舞可愛」時，馬上回應弟弟：「對！ 狗狗跳舞很可愛」。小欣修正弟弟語言表達的方式，稱為下列何者？
(A)重述(recast)
(B)擴張(expansion)
(C)句法提攜(syntactic bootstrapping)
(D)語義提攜(semantic bootstrapping)

重述：把他人說話不完全正確的部分，調整成正確的句子

  擴張：把他人支離破碎、錯誤或不完整的字彙們重組成句子

句法提攜：透過句法瞭解語義

 
語義提攜：透過語義瞭解句法

(A)重述(recast)
→將對方錯誤的句子調整成正確的。

→ex.小孩說：「漂亮狗」，媽媽回覆：「漂亮的狗」
(B)擴張(expansion)
→將對方的句子增加內容或重組句子，使語義更豐富、完整。
→ex.弟弟指著小狗說：「跳舞可愛」時，馬上回應弟弟：「對！ 狗狗跳舞很可愛」。 (C)句法提攜(syntactic bootstrapping) →利用句法類別(名詞、動詞、主詞、受詞...)與結構學習新詞彙的語義。
→ex.學習"tickle"的語義↓  (D)語義提攜(semantic bootstrapping)
→利用先前學過的語義習得句法。
→爸爸跟小孩說"Let's get you a bottle."，小孩由此了解他的"bottle"是名詞。 *補充：下圖為句法提攜和語義提攜的關聯。 

*https://www.youtube.com/watch?v=-jw8uT6n4MM

－－－－－－－－－－－－－－－ ★相關考題補充： 

23 個案說：「我小狗有一個」，語言治療師回應：「對，你有一隻小狗」。個案的目標與語言治療師 使用的策略分別為何？
(A)語意（semantics）與擴展（expansion）
(B)語法（syntax）與仿說（imitation）
(C)語法（syntax）與重組（recast）
(D)構詞（morphology）與平行說話（parallel talk）

專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學- 102 年 - 102年專技高考-兒童語言障礙學#15199

9 幼兒看不到家裡的小狗，說「狗狗」，媽媽接著說「小狗在家嗎？」、也說「小狗不在家」、及「小狗不 在家嗎？」，媽媽使用的語言刺激策略為：
(A)擴展（expansions）
(B)延伸（extensions）
(C)建立（buildups）
(D)重述（recast sentences）

專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學- 99 年 - 99年專技高考-兒童語言障礙學#15255 
11 小朋友自己說：「強強哭」，他的媽媽回應如下：「是的，強強很難過」，媽媽的回應技巧是以下那 一種？
(A)重述（recasting）
(B)擴展（expansion）
(C)延伸（extension）
(D)提示（prompting）

專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學- 98 年 - 98年專技高考-兒童語言障礙學#15268 18 兒童利用早期習得的語意架構（如：語意關係，semantic relations）來分析及理解母親話語中所含的 語法元素和結構，這種語言習得的策略稱為：
(A)語法推論（syntactic reasoning）
(B)語意鷹架學習（semantic scaffolding learning）
(C)語意提攜（semantic bootstrapping）
(D)語法訊息處理（syntactic information processing）

專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學- 101 年 - 101年專技高考-兒童語言障礙學#15204

11 媽媽跟 3 歲的小卉說：「你幫媽媽把桌上的隨身碟拿給我。」媽媽講完話才想到小卉不知道隨身碟是什 麼，正想再跟她說什麼，小卉已經從桌上把隨身碟拿給媽媽了。她聽得懂「隨身碟」，最可能的解釋為何？
(A)過度規則化（overregularization）
(B)語法線索（syntactic bootstrapping）
(C)小卉的智商很高
(D)類化作用（generalization）
專技高考◆諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)- 103 年 - 103年 第一次 諮商心理師 諮商的心理學基礎#16780 19 當小朋友聽到「貓對著狗咆哮」的時候，能夠知道這個句子的意思是貓對狗做了某個動作，而不是貓和 狗共同進行某個動作，這種推論的能力稱之為何？
(A)語法協調（syntactical coordination）
(B)語意協調（semantic coordination）
(C)語法線索（syntactical bootstrapping）
(D)語意線索（semantic bootstrapping）

專技高考◆諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)- 106 年 - 106-1 專技高考_諮商心理師：諮商的心理學基礎#60226

4 幼兒使用已習得的語意概念學習與建立基本的語法結構，這樣的語言學習策略稱為：
(A)重複學習（repeated learning）
(B)慢速配對（slow mapping）
(C)語意促發（semantic bootstrapping）
(D)後設語言能力（metalinguistic ability）

專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學- 102 年 - 102年高考-兒童語言障礙學#15202

50 當幼兒運用語意概念以建立其句法結構時，其可能運用的學習策略為何？
(A)快速配對策略（fast mapping）
(B)使用最基本的句型結構
(C)語意促發策略（semantic bootstrapping）
(D)使用立即的情境線索

專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學- 101 年 - 101年高考-兒童語言障礙學#15209 
 
  

－－－－－－－－－－

參考資料

https://www.youtube.com/watch?v=q8Qs95IwMpE&t=1132s

https://www.youtube.com/watch?v=wD9TTtA3wKE&t=44s

https://www.youtube.com/watch?v=-jw8uT6n4MM

https://en.wikipedia.org/wiki/Bootstrapping_(linguistics)

(C)句法提攜(syntactic bootstrapping) 

兒童可以透過句法線索來了解新字，透過句法的資訊來學習新的詞彙。

(D)語義提攜(semantic bootstrapping) 

兒童可以通過學習和識別語義元素並在知識的基礎上進行建構或引導來獲得語言的語法。

兒童利用早期習得的語意架構（如：語意關係，semantic relations）來分析及理解母親話語中所含的語法元素和結構。

18 兒童利用早期習得的語意架構（如：語意關係，semantic relations）來分析及理解母親話語中所含的 語法元素和結構，這種語言習得的策略稱為： 
(A)語法推論（syntactic reasoning） 
(B)語意鷹架學習（semantic scaffolding learning） 
(C)語意提攜（semantic bootstrapping） 
(D)語法訊息處理（syntactic information processing）

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-semantic%20bootstrapping%E6%84%8F%E6%80%9D.htm#99#ixzz5iJxrqm3X

11 媽媽跟 3 歲的小卉說：「你幫媽媽把桌上的隨身碟拿給我。」媽媽講完話才想到小卉不知道隨身碟是什 麼，正想再跟她說什麼，小卉已經從桌上把隨身碟拿給媽媽了。她聽得懂「隨身碟」，最可能的解釋為何？ 
(A)過度規則化（overregularization） 
(B)語法線索（syntactic bootstrapping） 
(C)小卉的智商很高 
(D)類化作用（generalization）

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E8%AA%9E%E6%B3%95%E7%B7%9A%E7%B4%A2.htm#99#ixzz5iJzA5lun