21.創造思考教學是依據創造和思考發展的原理原則，在教學中採取各種方法和策略，以啟發學生的創造力和思考能力。實施創造思考教學時，下列做法何者較不適切？
(A)教師提問應以擴散性問題為主
(B)教師對學生的回答，先不進行價值批判
(C)教師指導學生進行小組腦力激盪時，應採同質性分組
(D)教師可預先設計問題情境，以激發學生的討論與學習行為

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統計： A(146), B(70), C(4716), D(178), E(0) #3120359

詳解 (共 3 筆)

#6024079
(A) 教師提問應以擴散性問題為主
(B) 教師對學生的回答，先不進行價值批判
(C) 教師指導學生進行小組腦力激盪時，應採同質性分組
→應採異質性分組，否則各組員提出的想法會有很大的相似性
(D) 教師可預先設計問題情境，以激發學生的討論與學習行為
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其創意思考教學模式包括八個步驟（陳龍安，1995）
  1. 呈現思考的情境或問題。
  2. 給予學生充分思考的時間，並列出主意。
  3. 提供一個分享、修改及潤飾主意的環境。
  4. 提供醞釀的時間。
  5. 讓學生分享新的主意。
  6. 讓學生選擇最好的問題解決法。
  7. 讓學生選擇最獨特的問題解決法。
  8. 實行或決定該方法。
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#5861799
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#5861860
實施創造思考教學時，下列做法較不適切： ...
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