21.懿芬是一位學校教師，她認為教育是一種文化陶冶的活動，所以將四書五經作為課程的教材，主張教育的作用在於保存文化、傳遞文化和創造文化，這種教育觀念來自下列哪一位學者？
(A)杜威(J. Dewey)
(B)塗爾幹(E. Durhkeim)
(C)皮德斯(R. S. Peters)
(D)斯普朗格(E. Spranger)

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統計： A(403), B(2100), C(1175), D(16651), E(8) #5966

詳解 (共 10 筆)

#99751

斯普朗格(E. Spranger)

一.文化學派教育目的代表人物。

二.教育主張：認為教育的任務是使個人人格在社會文化中獲得發展及完成。教育是培養個人人格的一種文化活動。

三.提倡教育愛及愛的教育，深深影響現代之教育。

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#1630770

R.S. Peters

1.提出教育三大規準：合價值性、認知性、自願性

2.屬於觀念分析學派，認為教育應有  工作成效、歷程多樣、啟發引導

E. Spranger

屬於文化主義學派，認為教育目的在

1.文化傳承與創造 2.使個體的主觀個性客觀化，接受文化陶冶 3.文化創新（主觀精神詮釋客觀精神）

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#521308
斯普朗格Spranger 重視文化---斯文
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#288278

文化財指的是「人類精神文化的遺產」，具有文化傳遞的價值。

斯普朗格Spranger 重視教材的精選，認為教育內容必須取之於文化然後用之於文化，要從文化社會當中精選文化教材，作為學校課程發展的依據。

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#288252

陳嘉陽上冊p.167

文化主義的教育目的：

認為教育是一種倫理的、理想的文化活動，目的在於文化傳承與文化創造。

因「文化財」具陶冶的價值，教育就藉著客觀的文化財來充實個人的生活，喚起其價值意識，進而有所創造，增加新的成分。

因此教育也可說是引導個體接受文化陶冶，進而使個體的主觀性客觀化的一種過程。

題幹提到的三種教育的作用都提到了~

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#2638025
口訣：斯普朗哥→斯文→文化主義學派
(共 19 字，隱藏中）
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#1157572
涂爾幹在社會分工學方面有貢獻
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#1452628
陳嘉陽上冊p.157
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#282382
文化財
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#288010
文化財???
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1272663
未解鎖
A 杜威(Dewey) 實用主義、實驗主...
(共 188 字，隱藏中）
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