21.批判教育論(criticalpedagogy)者通常主張教師應扮演何種角色？
(A)知識的代言人
(B)傳統規範的楷模
(C)轉化型的知識分子
(D)學校行政管理的幹才。

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統計： A(5), B(10), C(1111), D(4), E(0) #51313

詳解 (共 3 筆)

#85824
教師是 轉化型知識分子 ＆ 批判性社會公民
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#77155
著名的批判教育學者Henry Giroux認為要進行這樣的變革，必須從以下兩個重要原則下手，即將學校定義為「民主公共領域」（schools as democratic public sphere），並將教師定義為「轉化型知識分子」（teachers as transformative intellectuals）。
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#77156
Henry Giroux認為教師必須跳出傳授課本知識的專業技術人員的角色，成為具有高度自省意識，能體察既有體制隱藏著文化霸權陷阱的知識分子。教師必須結合反省與行動，提供學生必要的知識與技能，以面對社會的不義，成為批判的行動者，獻身於建立一個免於壓制與剝削的世界。這樣的教師不只關心學生生涯的世俗成就，他們更關心如何賦予學生批判性地觀察社會，並在必要時改變社會的能力。
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