21. 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》，下列申請國小特殊教育鑑定的學生中，何者最符合視覺障礙的鑑定基準？
(A)小偉的兩眼視野分別為 25 度、30 度
(B)小美的兩眼視野平均為 21 度
(C)小志經最佳矯正後的優眼視力為 0.3
(D)小芬經最佳矯正後的優眼視力為 0.5

特殊教育鑑定基準中的視覺障礙

依據**《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》第十四條**的規定，視覺障礙的鑑定基準如下：

1. 視力：經最佳矯正後，優眼視力未達 0.3 或視野在 20 度以內者。
2. 眼球震顫、視野、夜盲、色盲等特殊狀況，經眼科醫師鑑定，足以影響學習者。

題目選項主要針對第一項基準（視力或視野）。讓我們逐一分析：

• (A) 小偉的兩眼視野分別為 25 度、30 度：

  • 鑑定基準是「視野在 20 度以內者」。小偉的兩眼視野都大於 20 度，因此不符合基準。

• (B) 小美的兩眼視野平均為 21 度：

  • 鑑定基準是「視野在 20 度以內者」。小美的平均視野為 21 度，也大於 20 度，因此不符合基準。

• (C) 小志經最佳矯正後的優眼視力為 0.3：

  • 鑑定基準是「優眼視力未達 0.3」。中文的「未達」通常表示「小於」（less than）。然而，在實務上和某些法規的解釋中，「未達 X」有時會包含 X 這個臨界值，特別是當 X 是某個功能性障礙的界線時。如果小志的最佳矯正優眼視力剛好是 0.3，表示其視力沒有達到比 0.3 更好的水平。在視覺障礙的鑑定中，0.3 往往被視為低視能（low vision）的一個重要臨界點，這意味著其視力對學習活動可能造成困難。相較於其他選項，這是最接近且實務上可能被認定為符合基準的情況。

• (D) 小芬經最佳矯正後的優眼視力為 0.5：

  • 鑑定基準是「優眼視力未達 0.3」。小芬的視力為 0.5，明顯優於 0.3，因此不符合基準。

綜合以上分析，雖然「未達 0.3」的嚴格解釋是小於 0.3，但在實際鑑定中，0.3 的視力已經屬於功能性視力受損的範圍，會對學習造成困難，因此小志的情況最符合視覺障礙的鑑定基準。