阿摩線上測驗 登入

試題詳解

試卷：103年 - 103年度教師檢定─青少年發展與輔導#15026 | 科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)

試卷資訊

試卷名稱：103年 - 103年度教師檢定─青少年發展與輔導#15026

年份：103年

科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)

22. 李老師採用異質分組進行合作學習，透過同組能力較好的同學協助大雄，大雄終能解答自己無法解出的數學題。下列哪一項最能解釋李老師的作法？
(A)迦納(H. Gardner)的人際智力
(B)皮亞傑(J. Piaget)的認知平衡
(C)維高斯基(L. S. Vygotsky)的鷹架作用
(D)史坦柏格(R. Sternberg)的情境適應能力
正確答案：登入後查看

詳解 (共 2 筆)

推薦的詳解#2944230
未解鎖
(A)迦納(H. Gardner)的人際...
(共 338 字，隱藏中）
前往觀看
46
0
推薦的詳解#1253196
未解鎖
認知平衡：當個體能輕易同化新知識經驗時，...
(共 89 字，隱藏中）
前往觀看
21
0