27.這時，張老師覺得需要與曉芳討論彼此的晤談關係，這是諮商中的哪一項技巧？
(A)諮詢
(B)面質
(C)具體
(D)立即性

立即性：諮商師可傳遞他所了解發生在雙方之間的互動情形；分為<關係的立即性>與<此時此地的立即性>

<關係的立即性>著重在雙方之間關係的品質

<此時此地的立即性>探討此時此地正在發生的一些互動狀態

依據題意所說"張老師覺得需要與曉芳討論彼此的晤談關係"所以選立即性

面質（亦稱挑戰）：當諮商員發現當事人語言與行為有不一致、逃避面對自己的感受等行為，這時候諮商員需要指出當事人行為中有矛盾、扭曲、逃避的部分，協助他們做改善。

輔導老師對案主說：「你說過你要去做，那你什麼時候有做到呢？」這是哪一種個別輔導技巧？ 

(A)具體

(B)面質 

(C)引導 

(D)自我表露 

具體化：協助當事人具體的表達他的感受，而不是漫無目的的隨便亂交談，例如:「你說大家都不喜歡你，你能不能舉個例子」。

團體成員甲：「團體中有些人真靠不住。」領導者：「我不清楚你的意思，可不可以 說清楚點。」試問領導者的回應技術為下列何者？

(A)面質 

(B)具體化 

(C)同理心 

(D)立即性 

立即性：諮商員須了解與當事人的晤談關係。諮商師可傳遞他所了解發生在雙方之間的互動情形，分為關係的立即性與此時此地的立即性

關係的立即性→著重在雙方之間關係的品質

此時此地的立即性→探討此時此地正在發生的一些互動狀態

王老師與高一的美華有良好的晤談關係，最近他發現美華特別依賴此一晤談關係， 王老師覺得這樣不妥，於是與美華討論此種依賴關係。採用下列哪一種治療技巧較適當？ 

(A)面質 

(B)詢問 

(C)立即性 

(D)具體化 

澄清：請個案澄清發生事件時的所見、所聽、所聞、所觸

教師進行班級輔導時，下列哪項技巧能讓學生在問答過程中自由完整地表達意見？ 

(A)解釋技巧

(B)澄清技巧

(C)摘要技巧

(D)建議技巧 

解釋（=詮釋=闡釋）：算是幫助案主釐清心理狀態，幫助個案以不同（新的）角度來看待事情，屬於精神分析學派

小翔告訴輔導老師：「我覺得沮喪且沒有目標！」幾次晤談之後，老師對小翔說：「你現在的困擾，是不是因為你還停留在失去親人的悲傷裡？」這是使用下列何種諮商技術？ 

(A)重述 

(B)解釋 

(C)面質 

(D)贊同和再保證

在精神分析與心理動力學派的諮商技術中，對於當事人移情作用、抗拒或潛意識壓抑的經驗，常透過何種技術分析？

(A)面質(confrontation) 現實治療法Glasser

(B)無條件積極關注(unconditional positive regard) 當事人中心療法 Rogers

(C)駁斥(disputing) 認知行為治療 Ellis

(D)詮釋(interpretation) 精神分析學派 Freud

自我表露：諮商師選擇性的把自己個人的想法和感受傳遞給當事人，多半是在與來談者類似或共同經驗上

花花因為段考成績不理想，覺得很沮喪。導師分享自己也曾考壞，被老師和爸媽責駡， 當時也覺得自己糟糕透了，幸好後來振作起來，才考上理想的學校。導師使用了下列 哪一種諮商技巧？ 

(A)引導 

(B)澄清 

(C)自我表露 

(D)高層次同理心 

開放式問句：請個案澄清或探索想法與感覺，助人者請當事人：「再多說一點。」

教師詢問學生：「這個星期發生了哪些事？」教師的問話屬於下列哪一個選項？

(A)同理心 

(B)簡述語意 

(C)開放式問句 

(D)面質

積極傾聽：對於所觀察、傾聽到的資訊，給予適當而簡短的反應，並鼓勵來談者繼續說下去。

例如：「請繼續說...」「然後呢？」「恩哼」「我了解」「你很憤怒是因為...」，或者點頭、手勢示意。

反映：諮商員以簡短而正確的話語，表達出對來談者的情緒或感覺的了解。(=重複講廢話)

例如：「你覺得心情很混亂，以前的男朋友勾起你很多感觸」「你感覺到自己情感的擺動，你覺得很不安，也有點自責」

ps.

澄清是讓當事人多說一些，以澄清其觀念，說出想說而未說的話→→多說一些（學生對自己）

解釋是讓當事人擴展其（新的）視界→→有不一樣（新的）的看法（老師對學生）

張老師覺得需要與曉芳討論彼此的晤談關係

立即性！