22.下列何者最符合後現代思潮的教育主張？
(A)課程內容注重動態循環與開放
(B)課程設計訴求二元對立的觀點
(C)教學目標強調理性思考的能力
(D)教師任務重在傳達既有的知識

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統計： A(4562), B(266), C(760), D(48), E(0) #724284

詳解 (共 8 筆)

#1587739

後現代課程有以下特徵：

1.    反理性中心，反目標模式(反線性)課程的後設論述。

2.    反再現主義，強調課程的動態循環與開放。

3.    反知識宰制，反學科本位式課程，主張學科的統整與跨越、打破學科邊際。

4.    尊重他者、強調多元、開放，發展多元文化課程。

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#1277603
後現代反對理性，因為根本沒有絕對理性。
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#4646108

後現代主義：

1. 去中心化：教育的領域可擴及任何具學習潛能的活動。

2. 反體系性：反對集體一致，集中化。

3. 反後設敘述：擺脫真理、邏輯的現制。

4. 反再現主義：不認為社會世界的知識是可以再現的。

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#2643618
補充選項 B「二元對立」 二元對立是批...
(共 599 字，隱藏中）
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#1276786
後現代強調多元
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#4748535
傅科：後現代主義、規訓理論
(共 15 字，隱藏中）
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#3298049

後現代理論早已經解構二元對立 (binary opposition) 這種思維方式。

傳統的二元對立就是思想僵化的開端，「上」(up) 與「下」(down) 對立、「是」(right) 與「非」(wrong) 對立、「大」(large) 與「小」(small) 對立，而這些對立都是絕對的。

資料來源


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#1272507
為何是a
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