23.下列哪一種方式較能讓大班幼兒體驗「長頸鹿有多高？」
(A)給幼兒看人與長頸鹿並列的比例圖片
(B)和幼兒一起設法用相同尺寸的大紙箱堆疊出十五呎的高度
(C)告訴幼兒：「老師有五呎高，三個老師疊起來的高度，就是長頸鹿的高度。」
(D)一位幼兒肩寬約一呎長，老師請十五位幼兒肩並肩相連起來，告訴幼兒大家加起來的長度就是長頸鹿的高度

答案：登入後查看
統計： A(215), B(6140), C(159), D(2104), E(1) #399442

詳解 (共 10 筆)

#579557

ACD都是以老師主導為主

幼兒只是被動地接受!!

 

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#861017
既然是要體驗，當然就能接近真實的情況最好，B能夠讓孩子充分感受到高度(這只是題目，你還計較能不能疊那麼高，你已經輸了)，ACD對孩子來說概念太過抽象(D雖然有排出長度給幼兒看，但是是「橫」的長度，並非高度，孩子要把這個長度轉換成高度，需要抽象思考)

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#1089469
原來考試思考跟真實操作起來還是有落差。我也考慮這麼高，孩子就算站在桌子上，也疊不上去
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#593911

這題的重點應該在於B是最能讓幼兒"體驗" 到 長頸鹿的"高度"

(B) 是最具體的à實作優於A(圖片)、C(口述)

且(B)比D好-->因為D展現出來是長度

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#655340
那麼高是要怎麼往上疊...
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#658040
那麼高是要怎麼往上疊..?????請高手解，感恩!! 
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#847768
me to
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#833184
回應5、6樓老師，我也是這麼想的才沒選B

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#577464
D錯在哪裡> <
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#658041

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