24.下列有關情境認知（situated cognition）的主張，何者正確？
(A)所有生活中面臨的問題，必須要在教室或學校情境中教導完成
(B)當訊息的接收與提取是可以跨越情境限制，則遷移的效果不增反降
(C)提供學生豐富且不同例子的練習機會，可能會造成訊息處理的干擾效果
(D)教導某一領域的概念時，應盡量把這些教材和其他領域，以及外在世界的關聯，明白指出來，幫助學生 產生不受制於情境的學習

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統計： A(88), B(213), C(561), D(4147), E(0) #1325347

詳解 (共 6 筆)

#1445988
(C)活動情境具有激勵的因素，給予學習者豐富的資料可幫助學習者建立問 題情境與學到相關能力。
http://www.aaee.org.tw/downloadfile/enewspaper/2012-jutse.pdf
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#2849506

情境認知學習理論是根據近代認知心理學所發展出來的教學模式，其假設就 是要讓學生直接在真實情境下或是模擬真實情境下的學習，並主張透過這樣 的學習情境，才能獲得真實的知識。

學習方法社會建構論、社會中介、內化 (據為己有)、涵化過程、引導性的參與、學習者的主動性。情境學習理論包 括三種教學型態：認知學徒制、學習社群與錨式教學。

by高明

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#2686886
情境認知學習理論(1989年布朗(J ....
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#3286659



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#5825464

情境認知理論


是一種能提供有意義學習並促進知識向真實生活情境轉化的重要學習理論。情境認知理論關註知識、認知和學習，對知識的評價與認識是其關鍵特征。它並不只是把知識看作個體內部的心理表徵，而是把知識與社會具體情境相聯繫。歐
 
理論的具體內容
1.知識的情景性、協商性
2.學習的社會性、邊緣參與性
3.認真的普遍性、參與性
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#2487792
C選項說  可能會當然有可能像是會不會發...
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