24.小馨上課極少主動發言，下課時都是一個人靜靜坐在位子上。最近，她常常向接她 回家的奶奶抱怨上學很有壓力，不想到學校去。小馨所表現出來的問題，最傾向於 下列何項適應困難型態？
(A)外向性行為
(B)內向性行為
(C)不良習癖行為
(D)學業適應問題

吳武典（民七八年）曾根據徐氏的分類法，就輔導的觀點，稍作調整
與補充如下（註四）：
Ａ、外向性行為問題─即通稱的違規犯過行為或反社會行為。包括：
逃學、不合作、反抗、不守規律、濫發脾氣、撒謊、偷竊、打架
、傷害別人、搗亂、破壞行為、欺負弱小、粗語辱罵等。
Ｂ、內向性行為問題─即通稱的情緒困擾問題或非社會行為。包括：
畏縮、消極、不合群、不敢表示自己的意見、過份依賴、做白日
夢、焦慮反應、敵意情緒、自虐、自殺行為等。
Ｃ、學業適應問題─成績不如理想，而由非智力因素所造成，往往兼
具情緒上的困擾或行為上的問題。包括：考試作幣、不做功課、
投機取巧、粗心大意、偷懶、偏愛某些功課而偏惡某些功課、學
業成績不穩定、不專心、注意心不集中、低成就等。
Ｄ、偏畸習癖─或謂之不良習慣，多與性格發展上的不健全有關。包
括：吸吮拇指、咬指甲、肌肉抽搐、口吃、偏食、尿床、吸煙、
飲酒、吸食藥物（毒物）、性不良適應（過度手淫、窺視、作弄
異性、耽迷於黃色書刊圖刊、作異性打扮、不當性遊戲）等。
Ｅ、焦慮症候群─由過度焦慮引發而來，有明顯的身體不適症狀或強
迫行為，通稱為精神官能症或「神經質行為」。包括：
１遭遇困難時，表現坐立不安、發抖、表情緊張。
２由焦慮引發消化系統與循環系統的機能障礙，如嘔吐、肚痛、
頭昏、心胸不適、全身無力等。
３由焦慮引起強迫性思考、強迫性動作。
４遭遇困難時，表現「歇斯底里」，即身體器官忽然產生感覺或
運動機能的障礙，如手足麻痺、目不能視、耳不能聽、口不能
言、身體痙攣、或忽然如產雙重人格般，變成另一個孩子，亂
叫亂跳，但事後卻一點也不知發作中的情景。
Ｆ、精神病症候─其行為明顯的脫離現實，屬於嚴重的心理病態。包
括兒童精神分裂症（如自閉症）、躁鬱症等。

相關考題補充：

82.學生的網路霸凌行為，係屬於哪一種偏差行為？
(A)內向性行為
(B)外向性行為
(C)學業適應的問題
(D)不良習性的問題

教甄◆教育專業科目-中等- 102 年 - 102年 102學年度南臺灣國民中學教師甄選教育專業科目51-100#10437 佳慧遭遇困難時，常表現拔頭髮、咬指甲等情形，上述現象最有可能是哪一類型的不良適應行為？
(A)焦慮症候群
(B)不良癖好
(C)外向性行為
(D)內向性行為

教甄◆教育專業科目-國小- 102 年 - 102年 高雄市102學年度市立國民小學教師聯合甄選#10504

「校園暴力、打架、參加不良幫派」是屬於下列哪一種行為問題？
(A)內向性行為問題
(B)外向性行為問題
(C)廣泛性行為問題
(D)群體性行為問題

教甄◆身心障礙組- 100 年 - 100學年度新北市國中教師甄試#4920

3. 個體的「歇斯底里」症候,在適應欠佳行為分類上是屬於:
(A) 內向性行為問題
(B) 偏差習癖
(C) 焦慮症候群
(D) 精神病症候。
教甄◆諮商輔導專業- 97 年 - 輔導專業-97永豐高中教甄試題#1700

7.父母婚姻暴力常導致下列哪一項青少年內向性行為問題？
(A)違規
(B)害怕
(C)攻擊
(D)破壞

教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)- 青少年發展與輔