24.精熟學習(mastery learning)所依據的是哪一個學派的學習理論？
(A)認知學派
(B)行為學派
(C)人本學派
(D)社會互動學派

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統計： A(3319), B(12503), C(392), D(130), E(1) #6009

詳解 (共 10 筆)

#173009

精熟學習是Bloom提出才對吧！他是行為學派...
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#2626365

【精熟教學法】
基本假設：讓學生擁有充分的時間，並引導學生有效運用時間，學習效果就會提高，達到精熟標準的80-90%。
步驟：提示→參與→增強與獎賞(行為主義！)→回饋與校正

行為學派：Skinner斯金納編序教學、Bloom布魯姆精熟學習、凱勒計畫/個人化系統教學法、Bandura班度拉替代學習
認知學派：Bruner布魯納發現學習、Ausubel奧蘇貝爾意義學習、Miller米勒訊息處理(短長記憶)
人本學派：合作學習、價值澄清、契約學習、全人教育
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#1638501

行為學派：斯金納編序教學、布魯姆精熟學習、凱勒凱勒計畫

認知學派：布魯納發現學習、奧蘇貝爾意義學習

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#1001041

Bloom布魯姆-行為學派

精熟教學

團體教(班級教學)

進度教師決定

特色：時間本位

      1未達精熟者-補救教學

      2達精熟者-充實性活動

布魯納(J. Bruner)-認知學派

發現教學法、螺旋式課程主張配合學生的認知結構教學，可將同樣的課程教給不同年齡層的學生

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#392339

花（Bloom、布魯納）開就要成熟（精熟）了。

那些講不聽的小鬼很番（發現教學）納（布魯納）。

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#1647789
筆記-行為學派：斯金納編序教學、布魯姆精熟學習、凱勒計畫；認知學派：布魯納發現學習、奧蘇貝爾意義學習
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#275129
認知學派是"布魯納"  這兩個人很容易搞混喔~
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#1269221
補充:
精熟學習法的主要特徵，可以歸納如下：
1.教師設定課程目標，清楚明確的告訴學生；
2.將課程分成數單元，並加以有系統的組織；
3.教師針對設定目標，定期評量學生進步情況，
必要時進一步提供補救教學，幫助學生達到精熟水準。 
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#3258350
常常布魯姆布魯納傻傻分不清楚@_@  ...
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#1267374
想成布魯納了..
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私人筆記 (共 3 筆)

私人筆記#1296509
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【精熟學習法】．布魯姆（Bloom）提出...
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私人筆記#5120060
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【精熟學習法】．布魯姆（Bloom）提出...
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9
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私人筆記#2181774
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精熟學習法1.主張（受到行為主義影響）：...
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