25. 依據B. Bernstein 的理論，課程內容的再脈絡化（recontextualization）意指：
(A)重新追尋正當性的課程知識
(B)對既存課程知識的批判
(C)課程知識的建構過程
(D)以理想課程型態與既存課程的比較分析

答案：登入後查看
統計： A(8), B(17), C(60), D(13), E(0) #101552

詳解 (共 2 筆)

#302046


Bernstein係為教育社會學者，故此題為教育社會學題目。
Bernstein之要點：
1.提出教育語言型式可分為精密型語言（社會中上階級）與抑制型語言（社會中下階級），而在學校中教師所呈現
的往往是精密型語言，所以不利於社會中下階級兒童學習。
2.使用「分類」的概念來進行課程的組織分析，其將課程分為聚集型與統合型。並用「架構」來說明師生關係，簡
單說，強架構表示師生關係為主客體關係（威權），弱架構則表示師生關係呈現互為主體性（民主）。
3.課程內容的再脈絡化，係指課程內容知識會經過權力、意識型態的轉化，而成為教師及學生所接觸的課程文本知
識。

BY 陳奎憙。現代教育社會學。師苑。

 

http://www.wretch.cc/blog/chen508607/26774548

20
0
#370050

求再脈絡化的更精確解釋?
3
0