26.某天早上，在學務處訓育組長身旁站著一位小平頭的男生，體育組長說：「難得看到這麼守規矩的學生。」訓育組長說：「對啊！人家爸爸是國中校長，媽媽是國小老師呢！」訓育組長說的話是一種：
(A)強亨利效應
(B)月暈效應
(C)蝴蝶效應
(D)破窗效應

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統計： A(762), B(16331), C(111), D(153), E(0) #92417

詳解 (共 8 筆)

#86737

「月暈效應」衍生以下三個概念：

(1)以偏概全 係指考核者在做考核時，僅根據某一方面員工表現較差的部分，而做出整體績效表現不佳的考核結果。 (2)投射作用 投射效果〈Projection Effect〉係指考核者在做考核時，將自己的特質歸於他人身上。 (3)刻板印象 刻板印象(Stereotypes)是指個人對他人的看法，往往受到他人所屬社會團體的影響。這些特點，包括性別、種族、地位、身分、宗教團體、肢體障礙等等。一般人的刻板印象認為，身分高的人較文質彬彬，身分低的人較粗野；參加某宗教團體的員工是善良的、是勤奮的；男性的工作能力較女性的工作易受到肯定，這都是刻板印象。管理者以刻板印象而對眾多員工做績效考核，難免會產生不正確的現象。因此考核者在反應個人偏好時，必須小心謹慎，而且應避免讓自己的偏好影響到對部屬的績效評等結果。
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#57187
破窗效應是犯罪學的一個理論，該理論由James Q. Wilson及George L. Kelling提出，刊於《The Atlantic Monthly》1982年3月版的一篇題為《Broken Windows》的文章[1]。此理論認為環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿傚，甚至變本加厲。以一幢有少許破窗的樓宇為例，如果那些窗不被修理好，頗可能將會有破壞者打碎多一些的窗。
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#759795
(補充)
強亨利效應:內在效度(控制組)
霍桑效應:外在效度(實驗組)
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#57185

蝴蝶效應（butterfly effect）

此為混沌理論的特性之一，所謂「巴西之蝴蝶展翅，德州就可能颳颶風」。當然，依個人喜歡可以改換地名，但其皆在傳達以下理念：一件微不足道的事情，可能會造成巨大的影響。（秦夢群（民86）。教育行政---理論部分。台北：五南。）
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#790402
強亨利效應：控制組的受試者為了不甘示弱，力圖與實驗組一較長短而有一般水準以上的表現

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#57183

強亨利效應（the John Henry effect）

此效應常在教育研究的情境中發現，是影響內在效度（internal validity）的因素之一。
在教育研究的實驗中，實驗組採用新方法或步驟，而控制組則採用原方法或步驟做實驗時，控制組不甘示弱，力圖與實驗組一較長短，因此控制組的表現，常優於平常的表現水準，此一現象就是所謂的強亨利效應。
例如：研究比較新教學法（實驗組）和舊教學法（控制組）的效果時，控制組的教師為證明其舊法不輸新法，而竭盡其所能與新法一較長短，此種情形就是強亨利效應。在教育研究中會出現此效應，可能是控制組的受試者之好勝心使然；也可能是控制組在心理上有種被視為第二等的威脅感覺，而力爭上游。因此，在實驗處理上，如果發現實驗組與控制組間有差異或沒有差異時，須注意控制組成員是否其動機有異於平常，若是，則其實驗結果不是經由實驗處理導致，而是此效應使然。（王文科（民82）。教育研究法。台北：五南。）
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#57182


月暈效應（halo effect）

月暈效應令人喜歡或討厭之單一特質對評定者的影響太大，以致於扭曲對個人其他特質之判斷。月暈效應通常會干擾各種表現向度之評定結果的相關。(心理測驗（Psychological Testing），危芷芬譯；雙葉書廊有限公司出版)
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#1418686
題目錯字：....站著一位小「平」頭的男生（應該修改成「平頭」對吧。）
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