26.根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，兒童改變其認知架構以處理新事物和新情境的過程，稱為：
(A) 順應(adaptation)；
(B) 調適(accommodation)；
(C) 同化(assimilation)；
(D) 適應(adjustment)。

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統計： A(26), B(2369), C(73), D(205), E(0) #117301

詳解 (共 4 筆)

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題目選項英文翻譯有誤

adaptation應該翻成適應

adjustment翻成調整
調適(或順應)(accommodation)

資料來源 張春興 教育心理學 p.36

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調適=順應=(accommodation)
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#3905907

調適(accommodation)

皮亞傑的認知發展理論中，調適意指個體遭逢新的情境與刺激時，當既有的認知結構無法有效因應環境要求時，個體改變既有認知結構或基模來符合環境要求，進而保持平衡。換句話說，當個體原有的基模在因應新刺激時，主動將既有的基模做大幅度的調整，甚至放棄舊基模、建立新基模，才能夠解釋新刺激。例如，一位從開放式教學的幼稚園畢業的小朋友，在進入小一就讀時，必須大幅調整既有基模以因應上課要專心、回家功課要按時完成的新環境刺激，更需建立沒有點心吃的新基模，才能因應環境的變化。

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皮亞傑認知發展，當學童遇到相對情境，無法應對時，採用調適的方法改變原本的認知結構與基模，以符合情境現況
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