26. 運用教室文化現象來分析師生互動的價值和行為，進而探討理想的教學型態，此為教育社會學常研究的哪一部份？
(A)社會階層
(B)校園倫理
(C)鉅觀研究
(D)微觀研究。

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統計： A(119), B(342), C(264), D(10372), E(1) #3914

詳解 (共 8 筆)

#66411
鉅觀分析：教育目的與功能、分類與成就、選擇、改革。 微觀分析：班級、師生關係、學校、校園倫理與校園民主。
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#238751
鉅觀分析：教育目的與功能、分類與成就、選擇、改革。 微觀分析：班級、師生關係、學校、校園倫理與校園民主。

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#66410
三、詮釋性教育社會學﹝1970~﹞：所謂新的教育社會學，可以說是導源於現象學「詮釋的」社會學的興起，有別於發展至頂峰的科學實驗的社會學。幾十年來，社會科學趨於客觀量化的研究模式，此一模式使人類行為的研究成為一門科學，而且進步神速，其貢獻是無可置疑的。詮釋性教育社會學採取質性取向的研究方式，注重微觀的研究內容，強調教育知識社會學的探討。
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#66409
二、證驗性教育社會學﹝1928~﹞：證驗性教育社會學認為教育機構與組織可提供一良好的研究領域，使社會學者對於教育制度中的社會結構與過程能有更充分的了解。在科學研究中，可形成觀念、提出假設，並經證實後，成為社會學的重要理論。此等理論或可應用於教育問題之解決，但並不以問題之解決為其主要目的。
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#66408
一、規範性教育社會學﹝1883~﹞：早期教育社會學者以為教育是促進社會進步的途徑；為有效實施教育，應採取社會學的觀點來決定教育目標與課程，並利用社會學知識來幫助解決學校教育問題。他們認為廣義的教育即是個人社會化的歷程，所以教育社會學應研究社會文化如 何影響個人人格發展；教育工作者必須對上述「教育的社會學觀」有充分的認識，所以師資培育機構必須提供教育社會學作為訓練教育人員的課程。
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#54534
師生互動=微觀研究
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#66407

「教育社會學」〈Sociology of Education〉是介於教育學與社會學之間的一門學科，它在教育學術研究領域中，是一門較為新興的學問。教育社會學是探討教育與社會之間相互關係的科學；它是運用社會學的觀點與概念分析教育制度，以充實社會學與教育學理論，並藉以改善教育，促成社會進步。教育社會學的演變可以分為下列三個時期：
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#772235
記住了!
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